Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 г.
Михайловска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ МКОУ СОШ
№ 4 г. МИХАЙЛОВСКА
на 2024-2025 гг.

г.Михайловск
2024

2

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка.................................................................................................................. 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ .............................................................................................................................. 4

1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся........................................................................... 5
1.2. Направления воспитания ................................................................................................... 6
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания .................................................................. 7
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ....................................................................................................... 12

2.1. Уклад общеобразовательной организации ............................................................................. 12
2.2.

Виды, формы и содержание воспитательной деятельности .............................................. 14

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ................................................................................................... 26

3.1. Кадровое обеспечение ...................................................................................................... 26
3.2.

Нормативно-методическое обеспечение ....................................................................... 26

3.3.

Требования к условиям работы с обучающимися

с особыми образовательными потребностями .......................................................................... 26

3.4.

Система поощрения социальной успешности

и проявлений активной жизненной позиции обучающихся.....................................................27

3.5.

Анализ воспитательного процесса ................................................................................. 29

Примерный календарный план воспитательной работы........................................................... 31

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана с учетом Федерального закона от 29.12.2012 № 273 ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и
Плана мероприятий по ее реализации в 2021–2025 гг. (Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации
(Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных государственных
образовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования (Приказ Минобрнауки
России от 17.05.2012 № 413).
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех
уровней общего образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности; разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления общеобразовательной организацией (в том числе советов обучающихся), советов
родителей (законных представителей); реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и
нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых
конституционных норм и ценностей, историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее содержание, за
исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
общеобразовательной организации: организационно-правовой формой, контингентом обучающихся
и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной программы, в том
числе предусматривающей углубленное изучение отдельных учебных предметов, учитывающей
этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.

4

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники
общеобразовательной организации, обучающиеся, их родители (законные представители),
представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами общеобразовательной
организации. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное
право на воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в
общеобразовательной организации определяется содержанием российских базовых (гражданских,
национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности
культуры, традиционные религии народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной
задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной
личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными
знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой
к мирному созиданию и защите Родины.
1.1.Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в
сфере образования цель воспитания обучающихся в общеобразовательной организации: развитие
личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации: усвоение ими знаний
норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество
(социально значимых знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим нормам,
ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения
общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения
обучающимися общеобразовательных программ включают осознание российской гражданской
идентичности, сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность
обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие
мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней
позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного, личностно ориентированного подходов и с учетом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и
взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
5

1.2.Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
 гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти
в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к
правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу,
уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского
национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
 духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских
семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия — развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья,
навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на
достижение выдающихся результатов
в профессиональной деятельности;
 экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных
ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных
интересов и общественных потребностей.
1.3.Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине —
России, ее территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание

6

Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с
учетом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство
каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий
старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка,
проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей. Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в
быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественно- научной и гуманитарной областях знания.

7

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность)
в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней
истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих
гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его
традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов
России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа,
других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте,
технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения героев и защитников Отечества в прошлом и
современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на
духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях
нравственного выбора (с учетом национальной, религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального
и общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту
брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части
духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание его влияния на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
8

Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении
здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в
информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков,
игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и
психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (свое и других людей), стремящийся
управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности
на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной
организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения,
значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в
области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом индивидуальных
интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития
человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире
(языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

9

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность)
в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней
российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в
настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского
национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет
и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую
правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка,
прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтерском движении, экологических, военно-патриотических и других
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной
культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому
Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего
и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной
стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их
права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учетом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием
последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных
поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
религий народов России, их
национальному достоинству и религиозным чувствам с учетом соблюдения конституционных
прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия
людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей,
религиозной принадлежности, находить общие цели
и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных
ценностей; понимании брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и
10

мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес к
чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры.

Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового
художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это
влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учетом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения
в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, физическую активность), стремление к физическому
совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и
цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к
стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным,
информационным, природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков,
их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в
доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наемного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учетом соблюдения законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы профессиональной трудовой деятельности в
российском обществе с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
11

Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания
влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне,
ответственность
за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учетом своих
интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского
общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии
России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной
информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.

12

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
Основные характеристики для описания уклада, особенностей условий воспитания в
общеобразовательной организации:
-основные вехи истории общеобразовательной организации, выдающиеся события, деятели в ее
истории;
-«миссия» общеобразовательной организации в самосознании ее педагогического коллектива;
-наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия в общеобразовательной
организации, составляющие основу воспитательной системы;
-традиции и ритуалы, символика, особые нормы этикета в общеобразовательной организации;
-социальные партнеры общеобразовательной организации, их роль, возможности в развитии,
совершенствовании условий воспитания, воспитательной деятельности;
-значимые для воспитания проекты и программы, в которых общеобразовательная организация
уже участвует или планирует участвовать (федеральные, региональные, муниципальные,
международные, сетевые и др.), включенные в систему воспитательной деятельности;
-реализуемые инновационные, перспективные воспитательные практики, определяющие
«уникальность» общеобразовательной организации; результаты их реализации, трансляции в системе
образования;
-наличие проблемных зон, дефицитов, препятствий достижению эффективных результатов в
воспитательной деятельности и решения этих проблем, отсутствующие или недостаточно
выраженные в массовой практике.
Дополнительные характеристики:
-особенности местоположения и социокультурного окружения общеобразовательной
организации, историко-культурная, этнокультурная, конфессиональная специфика населения
местности, включенность в историко-культурный контекст территории;
-контингент обучающихся, их семей, его социально-культурные, этнокультурные,
конфессиональные и иные особенности, состав (стабильный или нет), наличие и состав обучающихся
с особыми образовательными потребностями, с ОВЗ, находящихся в трудной жизненной ситуации и
др.;
-организационно-правовая форма общеобразовательной организации, наличие разных уровней
общего образования;
-режим деятельности общеобразовательной организации, в том числе характеристики по
решению участников образовательных отношений (форма обучающихся, организация питания и т.
п.);
-наличие вариативных учебных курсов, практик гражданской, духовно-нравственной,
социокультурной, экологической и т. д. воспитательной направленности, в том числе включенных в
учебные планы по решению участников образовательных отношений, авторских курсов, программ
воспитательной направленности, самостоятельно разработанных и реализуемых педагогами
общеобразовательной организации.
2.1. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Урочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных занятий в
рамках максимально допустимой учебной нагрузки) предусматривает:
-максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов
для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов,
проблемных ситуаций для обсуждений;
-включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям целевых
ориентиров результатов воспитания, их учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
-включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей тематики в
13

соответствии с календарным планом воспитательной работы;
-выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в
соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами
результатов воспитания; реализация приоритета воспитания в учебной деятельности;
-привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов,
явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
-применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих
познавательную мотивацию; игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать
в команде, способствует развитию критического мышления;
-побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и
педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации, установление и поддержка
доброжелательной атмосферы;
-инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и
выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной направленности.
Внеурочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности предусматривает:
-курсы, занятия исторического просвещения, патриотической, гражданско-патриотической,
военно-патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
-курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным культурам народов
России, основам духовно-нравственной культуры народов России, духовно-историческому
краеведению;
-курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской направленности;
-курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
-курсы, занятия в области искусств, художественного творчества разных видов и жанров;
-курсы, занятия туристско-краеведческой направленности;
-курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
Классное руководство
Реализация воспитательного потенциала классного
руководства как особого вида
педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и
социализации обучающихся, предусматривает:
-планирование и проведение классных часов целевой воспитательной, тематической
направленности;
-инициирование и поддержку классными руководителями участия класса в общешкольных
делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и
анализе;
-организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел,
позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями, способностями, давать
возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для
них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
-сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование, внеучебные и
внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся,
классные вечера;
-выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в выработке таких
правил поведения в общеобразовательной организации;
-изучение особенностей личностного развития обучающихся путем наблюдения за их
поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а
также (при необходимости) со школьным психологом;
-доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск
14

решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и
вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
-индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они
фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
-регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование
единства требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение
конфликтов между учителями и обучающимися;
-проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции
воспитательных влияний педагогов на обучающихся; привлечение учителей-предметников к участию
в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и
наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
-организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей об
успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса в целом, помощь
родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
-создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в решении
вопросов воспитания и обучения в классе, общеобразовательной организации;
-привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и
проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Основные школьные дела
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел предусматривает:
-общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные,
литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными праздниками,
памятными датами, в которых участвуют все классы;
-участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России, мире;
-торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на следующий
уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных статусов в
общеобразовательной организации, обществе;
-церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за
участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной организации, своей местности;
-социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнеров,
комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
-проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые совместно с семьями
обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами, значимыми
событиями для жителей поселения;
-разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя комплекс
коллективных
творческих
дел
гражданской,
патриотической,
историко-краеведческой,
экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и другой направленности;
-вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях
(сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных
редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей и т. д.),
помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
-наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа
основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных возрастов, с
педагогами и другими взрослыми.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
-общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнерами общеобразовательной организации;
-внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
15

педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам,
модулям;
-экскурсии, походы выходного дня (в музей, на предприятие и др.), организуемые в классах
классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся с привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
-литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и т.
п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и др.;
-выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает
совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений
по её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
-оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики Российского государства в
разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
-организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской
Федерации;
-размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических,
точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно
оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями
значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских,
народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
-изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
-организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
-разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест
гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
-оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа,
рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчеты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
-разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг,
логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
-подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в
разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга;
-поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной
организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации;
16

-разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и
игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
-создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои книги,
брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их
родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стенды, плакаты, инсталляции и др.), акцентирующих
внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
-создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах представительных
органов родительского сообщества (родительского комитета общеобразовательной организации,
классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность
представителей родительского сообщества в Управляющем совете общеобразовательной
организации;
-тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские собрания по
вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
-родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и
внеурочные занятия;
-проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых
родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов, врачей,
социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
-родительские форумы на интернет-сайте общеобразовательной организации, интернетсообщества, группы с участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, согласуется совместная деятельность;
-участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных
нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в общеобразовательной
организации в соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);
-привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий;
-при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приемных
детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
Самоуправление
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в общеобразовательной
организации предусматривает:
-организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет обучающихся или
др.), избранных обучающимися;
-представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в процессе
управления общеобразовательной организацией;
-защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав обучающихся;
-участие представителей органов ученического самоуправления в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, в анализе
воспитательной деятельности в общеобразовательной организации.
Профилактика и безопасность
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования
17

и поддержки безопасной и комфортной среды в общеобразовательной организации предусматривает:
-организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной
организации эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности
как условия успешной воспитательной деятельности;
-проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения
безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по
разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
-проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов,
конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб, правоохранительных
органов, опеки и т. д.);
-разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как с
девиантными обучающимися, так и с их окружением, организацию межведомственного
взаимодействия;
-вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков в общеобразовательной
организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными партнёрами
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и
молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в
цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной
безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т.
д.);
-организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого
поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным
воздействиям, групповому давлению;
-профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности,
альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия), испытания себя (походы,
спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиознодуховной, благотворительной, художественной и др.);
-предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях появления,
расширения, влияния в общеобразовательной организации маргинальных групп обучающихся
(оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным поведением и др.);
-профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной психологопедагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально
неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнерство
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает:
-участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о
сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные,
школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
-участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
-проведение на базе организаций-партнеров отдельных уроков, занятий, внешкольных
мероприятий, акций воспитательной направленности;
-проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских) с
представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни
общеобразовательной организации, муниципального образования, региона, страны;
-реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися, педагогами с
организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д.
направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздей ствие на социальное окружение.

18

Профориентация
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы общеобразовательной
организации предусматривает:
-проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
-профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы), расширяющие
знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях разной профессиональной
деятельности;
-экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих
профессиях и условиях работы;
-посещение
профориентационных
выставок,
ярмарок
профессий,
тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях профессионального,
высшего образования;
-организацию на базе детского
лагеря при общеобразовательной организации
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где обучающиеся
могут познакомиться с профессиями, получить представление об их специфике, попробовать свои
силы в той или иной профессии, развить соответствующие навыки;
-совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по
интересующим профессиям и направлениям профессионального образования;
-участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
-индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей (законных
представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей
обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
-освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в
обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента об участниках
образовательных отношений, внеурочной деятельности или дополни тельного образования.

19

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1.
Кадровое обеспечение
Воспитательный процесс обучающихся школы осуществляют администрация школы, классные
руководители, педагоги-предметники, социальный педагог
Наименование должности (в соответствии
со штатным расписанием)
Директор школы

Заместитель директора по УВР

Функционал, связанный с организацией и
реализацией воспитательного процесса
- управление воспитательной
деятельностью;
- создание условий, позволяющих
педагогическому составу реализовать
воспитательную деятельность;
- формирование мотивации педагогов к
участию в разработке и реализации
разнообразных образовательных и
социально значимых проектов;
- организационно-координационная работа
при проведении общешкольных
воспитательных мероприятий;
- регулирование воспитательной
деятельности в ОО;
– контроль за исполнением управленческих
решений по воспитательной деятельности в
ОО (в том числе осуществляется через
мониторинг качества организации
воспитательной деятельности в ОО)
- стимулирование активной
воспитательной деятельности педагогов
- проведение анализа итогов
воспитательной деятельности в ОО за
учебный год;
- планирование воспитательной
деятельности в ОО на учебный год,
включая календарный план воспитательной
работы на уч. год;
- информирование о наличии
возможностей для участия педагогов в
воспитательной деятельности;
-организация повышения психологопедагогической квалификации работников;
-участие обучающихся в районных и
городских, конкурсах и т.д.;
- организационно-методическое
сопровождение воспитательной
деятельности педагогических инициатив;
- создание необходимой для осуществления
воспитательной деятельности
20

Классные руководители

Социальный педагог

Педагоги-предметники

инфраструктуры;
-развитие сотрудничества с социальными
партнерами;
– формирование и развитие коллектива
класса;
– создание благоприятных психологопедагогических условий для развития
личности, самоутверждения каждого
обучающегося, сохранения неповторимости
и раскрытия его потенциальных
способностей;
– формирование здорового образа жизни;
– организация системы отношений через
разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса;
– защита прав и интересов обучающихся; –
организация системной работы с
обучающимися в классе;
– гуманизация отношений между
обучающимися, между обучающимися и
педагогическими работниками;
– формирование у обучающихся
нравственных смыслов и духовных
ориентиров;
– организация социально-значимой
творческой деятельности обучающихся
-анализ ситуаций жизнедеятельности
школьников;
-разработка мер по социальнопедагогической поддержке детей в
процессе образования;
-проектирование программ формирования у
учащихся социальной компетентности,
социокультурного опыта;
- разработка мер по социальнопедагогическому сопровождению
обучающихся в трудной жизненной
ситуации;
- разработка мер по профилактике
социальных девиаций среди детей;
- планирование совместной деятельности с
институтами социализации в целях
обеспечения позитивной социализации
обучающихся;
- осуществление комплекса мероприятий,
направленных на воспитание, образование,
развитие и социальную защиту личности в
образовательном
учреждении и по месту жительства
учащихся;
- осуществление обучения и воспитания
обучающихся с учетом их психологофизиологических особенностей и
21

специфики преподаваемого предмета, и
требований ФГОС;
- формирование общей культуры личности,
социализации, осознанного выбора и
освоения образовательных программ;
-осуществление комплекса мероприятий по
развитию у обучающихся познавательной
активности, самостоятельности,
инициативы, творческих способностей,
формированию гражданской позиции,
способности к труду и жизни в условиях
современного мира, формированию
культуры здорового и безопасного образа
жизни.
3.2.
Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная работа школы строится на основе следующих нормативных документах:
-Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) и Плана мероприятий
по её реализации в 2021 — 2025 гг. (распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 ноября
2020 г. № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400), федеральных государственных образовательных
стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования (приказ Минпросвещения России от 31
мая 2021 г. № 286), основного общего образования (приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г.
№ 287), среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413). ФОП
ООО, утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 16 ноября 2022 г. № 993.
Кроме того, в школе разработаны следующиее нормативные локальные акты по воспитательной
работе: должностные инструкции педагогических работников по вопросам воспитательной
деятельности, сотрудничеству с социальными партнерами, нормативному, методическому
обеспечению воспитательной деятельности.
3.3.

Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями

На уровне воспитывающей среды: во всех локальных составляющих строится как максимально
доступная для детей с ОВЗ; событийная воспитывающая среда обеспечивает возможность включения
каждого ребенка в различные формы жизни детского сообщества; рукотворная воспитывающая среда
обеспечивает возможность демонстрации уникальности достижений каждого обучающегося с ОВЗ.
На уровне общности: формируются условия освоения социальных ролей, ответственности и
самостоятельности, сопричастности к реализации целей и смыслов сообщества, приобретается опыт
развития отношений между обучающимися, родителями (законными представителями), педагогами.
Детская и детско-взрослая общности в инклюзивном образовании развиваются на принципах заботы,
взаимоуважения и сотрудничества в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в классе, в
разновозрастных группах, в малых группах детей, в детско-родительских группах обеспечивает
условия освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы, отдыха, праздников и
общих дел с учетом специфики социальной и культурной ситуации развития каждого ребенка с ОВЗ
обеспечивает возможность его участия в жизни класса, школы, событиях группы, формирует
личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в своих силах.
22

Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной
социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения
к
обучающимся
и
их
семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению
уровня их педагогической, психологической, медико-социальной компетентности
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
формирование личности
ребёнка
с
особыми
образовательными
потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов
воспитания;
создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми
образовательными потребностями
и
их
сверстников,
с
использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией
совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителейдефектологов;
личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности обучающихся с
особыми образовательными потребностями.
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
В школе применяются следующие формы поощрения:
похвальный лист «За отличные успехи в учении»;
похвальная грамота «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;
награждение благодарностями за активное участие в школьных делах и/или
вконкретных проявлениях активной жизненной позиции;
награждение почетными грамотами и дипломами за победу или призовое место с
указанием уровня достижений обучающихся в различных школьных конкурсах и викторинах;
награждение родителей (законных представителей) обучающихся благодарственными
письмами за хорошее воспитание детей;
-включение в группу для подъема и спуска Государственного флага Российской Федерации.
Кроме того, практикуется такая форма поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности,
как благотворительная
поддержка.
Благотворительная поддержка обучающихся,
групп обучающихся (классов и др.) может
заключаться в материальной поддержке проведения в школе воспитательных дел, мероприятий,
проведения
внешкольных
мероприятий,
различных форм совместной деятельности
воспитательной направленности,
в индивидуальной
поддержке нуждающихся в помощи
обучающихся, семей, педагогических работников.
Использование всех форм поощрений, а также привлечение благотворителей (в том числе из
родительского сообщества), их статус, акции, деятельность, соответствуют укладу школы, цели,
задачам, традициям воспитания, могут согласовываться с представителями родительского сообщества
во избежание деструктивного воздействия на воспитывающую среду, взаимоотношения в школе.
Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся при её организации и регулярном
поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными представителями) по
собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в
группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий,
работ и другого, участвовавшего в конкурсах). Кроме индивидуального портфолио возможно ведение
портфолио класса.
3.4.

23

Рейтинги формируются через размещение имен (фамилий) обучающихся или названий
(номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой их
успешностью, достижениями.
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами
результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях начального общего,
основного общего, среднего общего образования, установленных соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной организации
является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения, с привлечением (при необходимости) внешних экспертов,
специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
-взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
-приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде всего не
количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной
организации, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль
общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
-развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование результатов
анализа для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников (знания и
сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися,
коллегами, социальными партнерами);
-распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат как организованного
социального воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует наряду с другими
социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1.Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по
воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом при наличии) с последующим обсуждением результатов на методическом объединении
классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов
сосредотачивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся
удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и
почему; какие новые проблемы, трудности появились; над чем предстоит работать педагогическому
коллективу.
2.Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых. Критерием, на основе
которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и
личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником директора
по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии), классными
руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся, совета
обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с
обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками,
представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических
объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на
24

вопросах, связанных с качеством:
-реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
-организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
-деятельности классных руководителей и их классов;
-проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
-внешкольных мероприятий;
-создания и поддержки предметно-пространственной среды;
-взаимодействия с родительским сообществом;
-деятельности ученического самоуправления;
-деятельности по профилактике и безопасности;
-реализации потенциала социального партнерства;
-деятельности по профориентации обучающихся;
Итог самоанализа — перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит
работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчета, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной работе при его
наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или
иным коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

25

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2024-2025 учебный год
2024 год – год семьи
2024 год – 300-летие Российской академии наук
2025 – 270-летие Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова
2025 год – 100-летие Международного детского центра «Артек»
2017-2027 гг. – Десятилетие детства в Российской Федерации
2022-2031 гг. – Десятилетие науки и технологий в Российской Федерации

НОО (1-4 классы)
Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

Модуль «Урочная деятельность»
(согласно индивидуальным планам учителей-предметников)
Планирование
воспитательного
1-4
в
течение кл.
руководители,
компонента урока
учебного года учителя предметники
Руководство
исследовательской
1-4
в
течение кл.
руководители,
деятельностью обучающихся
учебного года учителя предметники
Дни финансовой грамотности
1-4
в
течение кл.
руководители,
учебного года учителя предметники
Всероссийский проект «Киноуроки в
1-4
в
течение кл.
руководители,
школах России и мира»
учебного года педагог-организатор,
советник директора
Уроки мужества
1-4
в
течение кл.
руководители,
учебного года педагог-организатор,
советник директора
Участие в школьном этапе Всероссийской
4
сентябрькл.
руководители,
олимпиады школьников
октябрь
учителя предметники
Урок знаний
1-4
2 сентября
кл. руководители
Всероссийский открытый урок ОБЖ
1-4
2 сентября
педагог-орг. ОБЗР, кл.
(Подготовка детей к действиям в условиях
руководители
ЧС)
День окончания Второй мировой войны
1-4
3 сентября
кл.
руководители,
День солидарности в борьбе с
учитель истории
терроризмом
День Интернета
1-4
30 сентября
кл.
руководители,
учитель ИКТ
Тематический
урок,
посвященный
1-4
1 октября
кл.
руководители,
Международному дню музыки
учитель музыки
Всероссийский открытый урок ОБЖ
1-4
4 октября
педагог-орг. ОБЗР, кл.
(приуроченный ко Дню гражданской
руководители
обороны Российской Федерации)
195 лет со дня рождения русского писателя
1-4
9 ноября
кл.
руководители,
Л. Н. Толстого (1828—1910)
(8 ноября)
учитель литературы
Уроки памяти и мужества «Знай прошлое,
1-4
3 декабря
кл.
руководители,
живи настоящим, думай о будущем»,
учитель истории
посвященное Дню неизвестного солдата
Тематический
урок,
посвященный
1-4
8 декабря
кл.
руководители,
Международному дню художника
учитель ИЗО
Тематический урок «Государственные
1-4
25 декабря
кл. руководители
26

символы РФ»

советник директора по
воспитанию

Мероприятия в рамках предметных
недель:
Русского языка и литературы
Иностранного языка
Математики и информатики
Окружающего мира
Физкультуры и безопасности
Труда, ИЗО и музыки
День заповедников и национальных парков

1-4

1-4

11 января
(13 января)

Международный
день
защиты
персональных данных. Международный
день без Интернета
Урок
мужества
«Сталинград»,
посвященный 80-летию со дня победы
Вооруженных сил СССР над армией
гитлеровской Германии в 1943 году в
Сталинградской битве
Тематическое мероприятие ко Дню
российской науки, 300-летия со времени
основания Российской Академии наук
Уроки мужества «Героями не рождаются».
День памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
Тематическое мероприятия ко Дню
родного языка
Гагаринский урок «Космос это мы»

1-4

28 января

1-4

2 февраля
(3 февраля)

кл.
руководители,
учитель истории

1-4

7 февраля

кл.
руководители,
учителя предметники

1-4

14 февраля

кл.
руководители,
учитель истории

1-4

21 февраля

1-4

Экологический урок «Всемирный день
Земли»
Всероссийский открытый урок ОБЖ (день
пожарной охраны)
Урок мужества «Память сильнее времени»

1-4

12 апреля
(11 апреля)
22 апреля

учитель
русского
языка и литературы
кл. руководители

1-4

30 апреля

1-4

Познавательный час «Через века, несущие
свет» ко Дню славянской письменности и
культуры

1-4

8 мая
(7 мая)
24 мая
(23 мая)

13-17 января
20-24 января
27-31 января
10-14 февраля
17-21 февраля
3-7 марта

учителя-предметники

кл. руководители
учитель
биологии,
учитель географии
кл.
руководители,
учитель ИКТ

кл. руководители,
учитель биологии
педагог-организатор
ОБЗР
кл. руководители
учитель
языка

русского

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно плану внеурочной деятельности и дополнительного образования)
Составление расписания ДОП и запись
учащихся в них
Реализация курсов
внеурочной деятельности

1-4

Участие в конкурсах различных уровней

1-4

Курс внеурочной деятельности «Разговоры
о важном»
Курс внеурочной деятельности «Орлята

1-4

1-4

1-4
27

августсентябрь
в течение
учебного года

Зам.дир. по УВР

педагоги ДОП
образования и курсов
вн. деятельности
в течение
кл.
руководители,
учебного года учителя-предметники
педагоги ДОП
в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение кл. руководители

Росии»
Кружок дополнительного образования
«Подвижные игры»
Кружок дополнительного образования
«Рукоделие»
Кружок дополнительного образования
«Волшебная кисточка»
Кружок дополнительного образования
«Вокал»

1-4
3-4
2-4
1-4

учебного года
в
течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года

педагог
образования
педагог
образования
педагог доп.
образования
педагог доп.
образования

доп.
доп.

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Инструктажи по ТБ

1-4

Профилактические
беседы
с
обучающимися состоящими на всех видах
учета
Классные часы
Подготовка к классным и общешкольным
тематическим мероприятиям
Изучение интересов и склонностей
обучающихся с целью вовлечения в работу
объединений
дополнительного
образования и спортивных секций
Диагностика изучения сферы интересов и
характера проведения свободного времени
Изучение семей учащихся, обновление
банка данных, составление социального
паспорта
Выборы
органов
ученического
самоуправления.
Определение
направлений деятельности, выявление
лидеров,
планирование
внеклассной
работы

1-4
1-4
1-4

в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение кл. руководители
учебного года

1-4

еженедельно
кл. руководители
в
течение кл. руководители
учебного года
1-10 сентября кл. руководители

2-4

1-15 сентября

кл. руководители

1-4

1-15 сентября

кл. руководители

1-4

1-15 сентября

кл. руководители

Модуль «Основные школьные дела»
Церемония поднятия Флага РФ и
исполнение Гимна РФ в первый день
каждой недели, церемония спуска Флага
РФ и исполнение Гимна РФ в последний
день каждой учебной недели.

1-4

Участие в Акции «Тепло герою»

1-4

Участие в акции «Письмо солдату»

1-4

Торжественная линейка, посвященная Дню
знаний

1-4

Общешкольная линейка «Вместе против
террора»

1-4
28

еженедельно
зам.дир.
по
УВР,
в
течение советник
по
учебного года воспитанию,
пед.организатор,
преподаватель-орг.
ОБЗР,
кл.
руководители
в
течение кл.
руководители,
учебного года педагог-организатор,
советник директора
в
течение кл.
руководители,
учебного года педагог-организатор,
советник директора
2 сентября
зам.директора по УВР,
педагог-организатор,
кл. руководители
3 сентября
советник директора по
воспитанию, педагог-

Общешкольный день здоровья

1-4

сентябрь

Окружной легкоатлетический забег

1-4

сентябрь

Дни воинской славы России:
- День победы русской эскадры
под командованием Ф. Ф. Ушакова над
турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790).
- День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в битве за
Кавказ (1943).
- День победы русской эскадры
под командованием П. С. Нахимова над
турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853).
- День начала контрнаступления советских
войск против немецко-фашистских войск в
битве под Москвой (1941).
- День взятия турецкой крепости Измаил
русскими войсками под командованием А.
В. Суворова (1790.)
День
полного
освобождения
г.
Ленинграда
от фашистской блокады (1944).
- День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских
войск
в
Сталинградской битве (1943).
- День победы русских воинов князя А.
Невского над немецкими рыцарями на
Чудском озере (Ледовое побоище, 1242).
Акция ко всемирному дню защиты
животных «Большая помощь маленькому
другу»
Праздничный концерт ко Дню учителя
«Большая перемена»
Акция «Лучший папа», посвященная Дню
отца
Литературный марафон «Вместе весело
шагать» к международному дню школьных
библиотек
Мероприятие «Мы вместе сильны! Мы
едины!» ко Дню народного единства

1-4

Праздничный концерт ко Дню матери
«Золотые руки мамы»
Информационный час «Герб и флаг моей
страны»
Мероприятия,
посвященные
Дню
Неизвестного Солдата
Уроки мужества «У Отчизны героев не
счесть» ко Дню Героев Отечества

11 сентября
9 октября

организатор
педагог-организатор,
кл.
руководители,
учитель физкультуры,
преподавательорганизатор ОБЗР
учитель физической
культуры
советник директора по
воспитанию, педагогорганизатор, учитель
истории,
классные
руководители

1 декабря
(2 декабря)
5 декабря
24 декабря
27 января
2 февраля
(3 февраля)
18 апреля

1-4

4 октября

советник директора по
воспитанию

1-4
1-4

5 октября
(4 октября)
18 октября

1-4

24 октября

1-4

4 ноября
(5 ноября)

1-4

1-4

24 ноября
(22 ноября)
30 ноября
(29 ноября)
3 декабря

1-4

9 декабря

педагог-организатор,
кл. руководители
советник директора по
воспитанию
педагог-организатор,
кл.
руководители,
библиотекарь
советник директора по
воспитанию,
кл.
руководители
педагог-организатор,
кл. руководители
советник директора по
воспитанию
советник директора по
воспитанию
советник директора по
воспитанию

1-4

29

Круглый стол «Конституция РФ- главный
закон РФ»
Мастерская Деда Мороза

1-4

12 декабря

кл. руководители

1-4

15-25 декабря

Новогоднее
театрализованное
представление «Новогодние приключения»
Неделя безопасности, здоровья и спорта

1-4

23-27 декабря

1-4

20-24 января

Уроки
мужества
«День
полного
освобождения Ленинграда от фашистской
блокады», «День памяти жертв Холокоста»
Праздник «Прощание с Азбукой»
Общешкольный
день
здоровья,
приуроченный ко
Дню зимних видов
спорта в России

1-4

27 января

педагог-организатор,
кл. руководители
педагог-организатор,
кл. руководители
педагог-организатор,
кл.
руководители,
учитель физкультуры,
преподавательорганизатор ОБЗР
кл.
руководители,
учитель истории

1
1-4

январь
7 февраля

Общешкольная линейка ко Дню памяти о
россиянах, исполнявших служебный долг
за пределами Отечества
Праздничное мероприятие «Мы, как один,
готовы Родине служить!»

1-4

14 февраля

1-4

21 февраля

Праздничный концерт, посвященный 8
марта «Весеннее настроение»
Мероприятие,
посвященное
Дню
воссоединения Крыма к России
Экологический субботник «Зеленая весна»
Конкурс чтецов «Я помню, я горжусь!»

1-4

7 марта

1-4

18 марта

1-4
1-4

апрель-май
май

Окружной легкоатлетический забег

1-4

май

Торжественный митинг ко Дню Победы

1-4

7 мая

День детских общественных организаций
России
Прощание с начальной школой «До
свидания, 4 класс!»
Торжественная линейка, посвященная
окончанию учебного года «Последний
звонок»

1-4

19 мая

4
1-4

май
19-23 мая

кл. руководитель 1 кл.
педагог-организатор,
кл.
руководители,
учитель физкультуры,
преподавательорганизатор ОБЗР
советник директора по
воспитанию
педагог-организатор,
кл.
руководители,
учитель физкультуры,
преподавательорганизатор ОБЗР
педагог-организатор,
кл. руководители
кл. руководители
кл. руководители
педагог-организатор,
кл. руководители
учитель физической
культуры
педагог-организатор,
кл. руководители
советник директора по
воспитанию
педагог-организатор,
кл. руководитель 4кл.
педагог-организатор,
кл. руководитель

Модуль «Внешкольные мероприятия»
(согласно индивидуальным планам воспитательной работы классных
руководителей)
Посещение музеев, театров, выставок, тур
слёты, выездные мероприятия
Посещение мероприятий ДК

1-4
1-4
30

в
течение
учебного года
в
течение
учебного года

кл.
руководители,
учителя-предметники
кл.
руководители,
учителя-предметники

Посещение мероприятий библиотеки

1-4

в
течение кл.
руководители,
учебного года учителя-предметники

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Работа
на
пришкольном
участке,
благоустройство территории
Организация и оформление тематических
выставок конкурсных материалов

1-4

Генеральная уборка кабинетов перед
началом каникул
Организация
регулярно
сменяемых
экспозиций
творческих
работ
обучающихся
Акции по благоустройству классных
кабинетов, рекреаций, школьного двора
Событийное оформление классов и
рекреаций школы (День знаний, День
учителя, День матери, Новый год, 8 марта,
23 февраля, День Победы и т.п.)
Обновление информации на стендах
школы
по
организации
учебновоспитательного процесса

1-4

1-4

1-4
1-4
1-4

1-4

сентябрь,
кл.руководители
апрель-май
в
течение педагог-организатор,
учебного года кл.руководители,
учителя-предметники
перед
кл. руководители
каникулами
в
течение педагог-организатор,
учебного года кл.руководители,
учитель ИЗО
в
течение кл.
руководители,
учебного года педагог-организатор
в
течение педагог-организатор,
учебного года кл.руководители
в
течение зам.дир.
по
УВР,
учебного года педагог-организатор

Модуль «Взаимодействие с родителями»
Участие родителей в родительском
комитете, Совете родителей
Участие родителей в родительском патруле
и Совете профилактики школы
Участие родителей в классных и
общешкольных родительских собраниях
Общешкольное родительское собрание

1-4

по графику

зам.дир. по УВР

1-4

по графику

зам.дир. по УВР

1-4

по графику

1-4

Индивидуальная работа с родителями

1-4

Родительский всеобуч «Семья и школа:
движение в одном направлении. Права и
обязанности
родителей,
законных
представителей
по
обучению
и
воспитанию
несовершеннолетних.
Адаптация обучающихся 1 класса в школе.
Родительский
всеобуч
«Современные
родители и современные дети. Новые
образовательные стандарты за развитие
личности.
Родительский
всеобуч
«Семейное
воспитание в интересах детей: что это
значит?
Семейное
воспитание
или
воспитание семьянина»
Диагностика
потребности
родителей
учебных курсов, курсов внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования

1-4

сентябрь,
апрель
в
течение
учебного года
осенние
каникулы

администрация,
руководители
зам.дир. по УВР

кл.

кл. руководители
социальный педагог
администрация
кл.руководители
социальный педагог

1-4

зимние
каникулы

администрация
кл.руководители
социальный педагог

1-4

весенние
каникулы

администрация
кл.руководители
социальный педагог

1-4

май

администрация
кл.руководители
социальный педагог

Модуль «Самоуправление»
31

(согласно планам работ детских объединений)
Рейд по проверке внешнего вида
обучающихся
Подготовка и проведение общешкольных
мероприятий

1-4

Участие в проектах РДДМ

1-4

Рейд по проверке чистоты в кабинете

1-4

1-4

1
раз
в педагог-организатор
четверть
в
течение педагог-организатор,
учебного года зам. директора по
УВР, кл. руководители
в
течение зам. директора по
учебного года УВР, советник по
воспитанию,
кл.
руководители
1
раз
в педагог-организатор
четверть

Модуль «Профилактика и безопасность»
Профилактика правонарушений и укрепление здоровья обучающихся
1-4
в течение
зам. директора по
Проведение
профилактических
учебного
года
УВР,
кл.
мероприятий
с
учащимися
по
руководители, инсп.
рекомендациям,
распоряжениям
и
ПДН, ГИБДД
приказам МО, Управления образования
1-4
в течение
кл. руководители
Организация каникулярного
времени
учебного
года
учащихся
Инструктажи по ОТ и ТБ
1-4
в течение
кл.
руководители,
учебного года педагог-организатор
ОБЗР
Объектовые эвакуационные тренировки
1-4
в течение
педагог-организатор
учебного года ОБЗР
Оформление уголков безопасности
1-4
в течение
педагог-организатор
учебного года ОБЗР
Участие в конкурсах профилактической
1-4
в течение
кл. руководители
направленности
учебного года
Единые дни профилактики
1-4
в течение
зам.дир. по УВР, кл.
учебного года руководители
Всероссийская
неделя
безопасности
1-4
16-20
педагог-орг. ОБЗР,
дорожного движения
сентября
кл. руководители
1-4
30 сентября
кл. руководители
Акция «День добра и уважения»,
посвященная Дню пожилого человека
1-4
октябрь
учитель физкультуры
Спортивные
соревнования
«Веселые
старты»
1-4
октябрь
учитель информатики
Всероссийский урок безопасности в сети
Интернет
1-4
28 ноября
учитель физкультуры
Участие во всероссийской акции «Спорт,
как альтернатива пагубным привычкам»
Соревнования «Лыжня России»
1-4
февраль
учитель физкультуры
1-4
март
зам.дир
по
УВР,
Разъяснительная работа среди учащихся
инспектора
ПДН
по
предупреждению
экстремизма
«Гражданская
и
уголовная
ответственность
за
проявление
экстремизма»
Мероприятия в рамках Всемирного дня
1-4
8 апреля
кл. руководители, уч.
здоровья»
физкультуры
32

Участие во всероссийском субботнике

1-4

апрель

Участие в празднике Детства

1-4

июнь

пед. организатор
кл. руководители
педагог-организатор

1-4
июнь
начальник лагеря
Работа лагеря с дневным пребыванием
детей
Работа с педагогическим коллективом
Участие в заседаниях педагогического
1-4
зам. директора по
совета школы
УВР
по плану рабо зам. директора по
Информирование о состоянии работы с
1-4
ты школы
учащимися и их семьями, находящимися в
УВР
социально опасном положении
Ознакомление с правовыми документами,
1-4
зам. директора по
регламентирующими организацию работы
УВР
с детьми и семьями «группы риска»
Проведение индивидуальных
1-4
в течение
зам. директора по
консультаций
учебного года УВР
Профилактика педагогической запущенности среди учащихся
Вовлечение учащихся в кружки по
1-4
сентябрьклассные
интересам, спортивные секции.
октябрь и в
руководители
течение года
Родительские собрания с обсуждением
1-4
в течение
классные
правовых вопросов.
учебного года руководители
Психологическое
диагностирование
1-4
в течение
классные
девиантных учащихся с целью выяснения
учебного года руководители
причин девиантности.
Индивидуальные беседы с учащимися на
1-4
в течение
классные
правовые темы.
учебного года руководители
Организация работы по выявлению детей,
1-4
в течение
классные
не посещающих учебные занятия по
учебного года руководители
неуважительной причине и принятие мер к
получению каждым ребёнком основного
образования.
Заседания Совета профилактики.
1-4
по плану, по
зам.дир. по УВР,
мере необход. классные
руководители
Работа с учащимися, состоящими на
1-4
ежедневно
классные
профилактическом учете.
руководители

Модуль «Социальное партнёрство»
(согласно отдельным планам)
Совместные мероприятия в рамках
межведомственного взаимодействия с
ОГИБДД, ПДН, КДН, «Нижнесергинской
ЦРБ», ДК, библиотекой

1-4

в
течение зам.дир.
по
УВР,
учебного года педагог-организатор,
педагог-орг.
ОБЗР,
советник директора,
кл. руководители

Модуль «Профориентация»
Знакомство с профессиями на уроках
чтения, труда и др.
Виртуальные экскурсии по предприятиям

1-4

Участие
во
Всероссийском
образовательном
проекте
в
сфере

1-4

1-4

33

в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение учитель информатики
учебного года

информационных
цифры»

технологий

«Урок

34

ООО (5-9 классы)
СОО (11 класс)
Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

Модуль «Урочная деятельность»
(согласно индивидуальным планам учителей-предметников)
Планирование
воспитательного
компонента урока
Руководство
исследовательской
деятельностью обучающихся
Дни финансовой грамотности
Всероссийский проект
школах России и мира»

«Киноуроки

в

5-11
5-11
5-11
5-11

Уроки мужества

5-11

Участие в школьном этапе Всероссийской
олимпиады школьников
Урок знаний
Всероссийский открытый урок ОБЖ
(Подготовка детей к действиям в условиях
ЧС)
День окончания Второй мировой войны
День солидарности в борьбе с
терроризмом
Тематический урок «Международный день
распространения грамотности»
175 лет со дня рождения российского
учёного-физиолога И. П. Павлова (1849–
1936)
День Интернета

5-11

Тематический
урок,
посвященный
Международному дню музыки
Всероссийский открытый урок ОБЖ
(приуроченный ко Дню гражданской
обороны Российской Федерации)
210 лет со дня рождения великого русского
поэта и прозаика М. Ю. Лермонтова (1814–
1841)
195 лет со дня рождения русского писателя
Л. Н. Толстого (1828—1910)
День словарей и энциклопедий
Уроки памяти и мужества «Знай прошлое,
живи настоящим, думай о будущем»,
посвященное Дню неизвестного солдата
Тематический
урок,
посвященный
Международному дню художника
Единый урок прав человека
Тематический урок «Государственные
символы РФ»
День заповедников и национальных парков

5-11
5-11

в
течение
учебного года
в
течение
учебного года
в
течение
учебного года
в
течение
учебного года

кл.
руководители,
учителя предметники
кл.
руководители,
учителя предметники
кл.
руководители,
учителя предметники
кл.
руководители,
педагог-организатор,
советник директора
в
течение кл.
руководители,
учебного года педагог-организатор,
советник директора
сентябрькл.
руководители,
октябрь
учителя предметники
2 сентября
кл. руководители
2 сентября
педагог-орг.
ОБЗР,
кл. руководители

5-11

3 сентября

кл.
руководители,
учитель истории

5-11
5-11

8 сентября
(9 сентября)
26 сентября

учитель
русского
языка
кл.
руководители,
учитель физики

5-11

30 сентября

5-11

1 октября

5-11

4 октября

кл.
руководители,
учитель ИКТ
кл.
руководители,
учитель музыки
педагог-орг.
ОБЗР,
кл. руководители

6-11

15 октября

кл.
руководители,
учитель литературы

5-11

9 ноября
(8 ноября)
22 ноября
3 декабря

кл.
руководители,
учитель литературы
кл. руководители
кл.
руководители,
учитель истории

8 декабря
(9 декабря)
10 декабря
25 декабря

кл.
руководители,
учитель ИЗО
кл. руководители
кл. руководители
советник директора
кл. руководители
учитель
биологии,

8-11
5-11
5-11
5-11
5-11
5-11
35

11 января
(13 января)

учитель географии
Мероприятия в рамках предметных
недель:
Русского языка и литературы
Иностранного языка
Математики и информатики
Истории, обществознания
Биологии и географии
Физкультуры и ОБЗР
Физики и химии
Труда, ИЗО и музыки
230 лет со дня рождения русского писателя
и дипломата А. С. Грибоедова (1795–1829)
Международный
день
защиты
персональных данных. Международный
день без Интернета
165 лет со дня рождения русского писателя
А. П. Чехова (1860–1904)
Урок
мужества
«Сталинград»,
посвященный 80-летию со дня победы
Вооруженных сил СССР над армией
гитлеровской Германии в 1943 году в
Сталинградской битве
Тематическое мероприятие ко Дню
российской науки, 300-летия со времени
основания Российской Академии наук
Уроки мужества «Героями не рождаются».
День памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
Тематическое мероприятия ко Дню
родного языка
Всероссийский открытый урок ОБЖ (день
ГО)
Гагаринский урок «Космос это мы»

5-11

Урок памяти о геноциде советского народа
нацистами в годы ВОВ
Экологический урок «Всемирный день
Земли»
Информационный час «День российского
парламентаризма»
Всероссийский открытый урок ОБЖ (день
пожарной охраны)
Урок мужества «Память сильнее времени»
Познавательный час «Через века, несущие
свет» ко Дню славянской письменности и
культуры

5-11

13-17 января
20-24 января
27-31 января
3-7 февраля
10-14 февраля
17-21 февраля
24-28 февраля
3-7 марта

учителя-предметники

9,11

15 января

5-11

28 января

5-11

29 января

5-11

2 февраля
(3 февраля)

5-11

7 февраля

кл.
руководители,
учителя предметники

5-11

15 февраля
(17 февраля)

кл.
руководители,
учитель истории

5-11

21 февраля

5-11

1 марта
(3 марта)
12 апреля
(14 апреля)
19 апреля
(21 апреля)
22 апреля

учитель
русского
языка и литературы
педагог-организатор
ОБЗР
кл. руководители

5-11

5-11
8-11
5-11
5-11
5-11

27 апреля
(28 апреля)
30 апреля
7 мая
24 мая
(23 мая)

кл.
руководители,
учитель литературы
кл.
руководители,
учитель ИКТ
кл.
руководители,
учитель литературы
кл.
руководители,
учитель истории

учитель истории,
кл. руководители
кл. руководители,
учитель биологии
учитель истории
педагог-организатор
ОБЗР
кл. руководители
учитель
русского
языка

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно плану внеурочной деятельности и дополнительного образования)
Составление расписания ДОП и запись
учащихся в них

5-11

Реализация курсов
внеурочной деятельности

5-11
36

августсентябрь
2024
в течение
учебного года

Зам.дир. по УВР
педагоги ДОП
образования и курсов

Участие в конкурсах различных уровней

5-11

Курс внеурочной деятельности «Разговоры
о важном»
Курс внеурочной деятельности «Россиямои горизонты»
Курс внеурочной деятельности «Химия и
окружающая среда»
Курс
внеурочной
деятельности
«Избранные вопросы математики»
Курс внеурочной деятельности «3 д ручка»

5-11

Кружок дополнительного образования
«История моего края»
Кружок дополнительного образования
«Юные театралы»
Кружок дополнительного образования
«Волейбол»
Кружок дополнительного образования
«Зеленая лаборатория»
Кружок дополнительного образования
«Робототехника»
Кружок дополнительного образования
«Экологическая безопаность»

6-11
9
9
8
7
6
5-9
5-6
5-8
8-9

вн. деятельности
в течение
кл.
руководители,
учебного года учителя-предметники,
педагоги ДОП
в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение учитель химии
учебного года
в
течение учитель математики
учебного года
в
течение учитель математики
учебного года
в течение
педагог доп.
учебного года образования
в течение
педагог доп.
учебного года образования
в течение
педагог доп.
учебного года образования
в течение
педагог доп.
учебного года образования
в течение
педагог доп.
учебного года образования
в течение
педагог доп.
учебного года образования

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Инструктажи по ТБ

5-11

Профилактические
беседы
с
обучающимися состоящими на всех видах
учета
Оформление Пушкинской карты (14+)

5-11

Участие в мероприятиях по Пушкинской
карте.
Классные
часы
с
учителямипредметниками
Классные часы
Подготовка к классным и общешкольным
тематическим мероприятиям
Изучение интересов и склонностей
обучающихся с целью вовлечения в работу
объединений
дополнительного
образования и спортивных секций
Диагностика изучения сферы интересов и
характера проведения свободного времени
Изучение семей учащихся, обновление
банка данных, составление социального
паспорта
Выборы
органов
ученического
самоуправления.
Определение
направлений деятельности, выявление

8-11

8-11

5-11
5-11
5-11

в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение кл. руководители
учебного года
в
течение кл. руководители
учебного года
по запросу
кл. руководители

5-11

еженедельно
кл. руководители
в
течение кл. руководители
учебного года
1-10 сентября кл. руководители

5-7

1-15 сентября

кл. руководители

5-11

1-15 сентября

кл. руководители

5-11

1-15 сентября

кл. руководители

37

лидеров,
планирование
внеклассной
работы
Проведение диагностики межличностных
отношений
Проведение диагностики личностного
роста
и
уровня
воспитанности
обучающихся

5-11

январь

кл. руководители

5-11

апрель-май

кл. руководители

Модуль «Основные школьные дела»
Церемония поднятия Флага РФ и
исполнение Гимна РФ в первый день
каждой недели, церемония спуска Флага
РФ и исполнение Гимна РФ в последний
день каждой учебной недели.

5-11

Участие в акции «Тепло герою»

5-11

Участие в акции «Письмо солдату»

5-11

Торжественная линейка, посвященная Дню
знаний

5-11

Общешкольная линейка «Вместе против
террора»

5-11

Общешкольный день здоровья

5-11

Окружной легкоатлетический забег

5-11

Дни воинской славы России:
- День победы русской эскадры
под командованием Ф. Ф. Ушакова над
турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790).
- День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в битве за
Кавказ (1943).
- День победы русской эскадры
под командованием П. С. Нахимова над
турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853).
- День начала контрнаступления советских
войск против немецко-фашистских войск в
битве под Москвой (1941).
- День взятия турецкой крепости Измаил
русскими войсками под командованием А.
В. Суворова (1790.)
День
полного
освобождения
г.
Ленинграда
от фашистской блокады (1944).
- День разгрома советскими войсками

5-11

еженедельно
зам.дир.
по
УВР,
в
течение советник
по
учебного года воспитанию,
пед.организатор,
преподаватель-орг.
ОБЗР,
кл.
руководители
в
течение кл.
руководители,
учебного года педагог-организатор,
советник директора
в
течение кл.
руководители,
учебного года педагог-организатор,
советник директора
2 сентября
зам.директора по УВР,
педагог-организатор,
кл. руководители
3 сентября
советник директора по
воспитанию, педагогорганизатор
сентябрь
педагог-организатор,
кл.
руководители,
учитель физкультуры,
преподавательорганизатор ОБЗР
май
учитель физической
культуры
советник директора по
11 сентября
воспитанию, педагогорганизатор, учитель
истории,
9 октября
кл. руководители
1 декабря
(2 декабря)
5 декабря
24 декабря
27 января
2 февраля
(3 февраля)

38

немецко-фашистских
войск
в
Сталинградской битве (1943).
- День победы русских воинов князя А.
Невского над немецкими рыцарями на
Чудском озере (Ледовое побоище, 1242).
Акция ко всемирному дню защиты
животных «Большая помощь маленькому
другу»
Праздничный концерт ко Дню учителя
«Большая перемена»
Акция «Лучший папа», посвященная Дню
отца
Литературный марафон «Вместе весело
шагать» к международному дню школьных
библиотек
Осенний бал

18 апреля

5-11

4 октября

советник директора по
воспитанию

5-11
5-11

5 октября
(4 октября)
18 октября

5-11

24 октября

5-11

25 октября

Мероприятие «Мы вместе сильны! Мы
едины!» ко Дню народного единства

5-11

4 ноября
(5 ноября)

Праздничный концерт ко Дню матери
«Золотые руки мамы»
Информационный час «Герб и флаг моей
страны»
Мероприятия,
посвященные
Дню
Неизвестного Солдата
Уроки мужества «У Отчизны героев не
счесть» ко Дню Героев Отечества
Круглый стол «Конституция РФ- главный
закон РФ»
Мастерская Деда Мороза

5-11

5-11

24 ноября
(22 ноября)
30 ноября
(29 ноября)
3 декабря

5-11

9 декабря

5-11

12 декабря

5-11

16-25 декабря

Интерактив у новогодней елки

5-11

23-27 декабря

Уроки
мужества
«День
полного
освобождения Ленинграда от фашистской
блокады», «День памяти жертв Холокоста»
Общешкольный
день
здоровья,
приуроченный ко
Дню зимних видов
спорта в России
Интеллектуальная викторина «Как наука
помогает нам в жизни» ко Дню российской
науки
Общешкольная линейка ко Дню памяти о
россиянах, исполнявших служебный долг
за пределами Отечества
Праздничное мероприятие «Мы, как один,
готовы Родине служить!»

5-11

27 января

педагог-организатор,
кл. руководители
советник директора по
воспитанию
библиотекарь,
педагог-организатор,
кл. руководители
педагог-организатор,
кл. руководители
советник директора по
воспитанию,
кл.
руководители
педагог-организатор,
кл. руководители
советник директора по
воспитанию
советник директора по
воспитанию
советник директора по
воспитанию
учитель
обществознания
учитель труда, кл.
руководители
педагог-организатор,
кл. руководители
кл.
руководители,
учитель истории

5-11

7 февраля

учитель физкультуры,
кл. руководители

5-11

7 февраля

педагог-организатор

5-11

14 февраля

советник директора по
воспитанию

5-11

21 февраля

Праздничный концерт, посвященный 8
марта «Весеннее настроение»
Мероприятие,
посвященное
Дню
воссоединения Крыма к России
Экологический субботник «Зеленая весна»

5-11

7 марта

5-11

18 марта

педагог-организатор,
кл.
руководители,
учитель физкультуры
педагог-организатор,
кл. руководители
кл. руководители

5-11

апрель-май

кл. руководители

5-11

39

Окружной легкоатлетический забег

5-11

май

Торжественный митинг ко Дню Победы

5-11

День детских общественных организаций
России
Торжественная линейка, посвященная
окончанию учебного года «Последний
звонок»
Выпускной вечер «Прощай, школа!»

5-11

9 мая
(7 мая)
19 мая

5-11

20-23 мая

9,11

июнь

учитель физической
культуры
педагог-организатор,
кл. руководители
советник директора по
воспитанию
педагог-организатор,
кл. руководители
зам.дир. по УВР,
кл. руководитель 9кл.
кл.руководитель 11 кл

Модуль «Внешкольные мероприятия»
(согласно индивидуальным планам воспитательной работы классных
руководителей)
Посещение музеев, театров, выставок, тур
слёты, выездные мероприятия
Посещение мероприятий ДК

5-11

Посещение мероприятий библиотеки

5-11

5-11

в
течение
учебного года
в
течение
учебного года
в
течение
учебного года

кл.
руководители,
учителя-предметники
кл.
руководители,
учителя-предметники
кл.
руководители,
учителя-предметники

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Работа
на
пришкольном
участке,
благоустройство территории
Организация и оформление тематических
выставок конкурсных материалов

5-11

Генеральная уборка кабинетов перед
началом каникул
Организация
регулярно
сменяемых
экспозиций
творческих
работ
обучающихся
Акции по благоустройству классных
кабинетов, рекреаций, школьного двора
Событийное оформление классов и
рекреаций школы (День знаний, День
учителя, День матери, Новый год, 8 марта,
23 февраля, День Победы и т.п.)
Оформление сцены к праздничным
мероприятиям (День учителя, День
матери, Новый год, 8 марта, 23 февраля, 9
мая)
Обновление информации на стендах
школы
по
организации
учебновоспитательного процесса

5-11

5-11

5-11
5-11
5-11

сентябрь,
кл.руководители
апрель-май
в
течение педагог-организатор,
учебного года кл.руководители,
учителя-предметники
перед
кл. руководители
каникулами
в
течение педагог-организатор,
учебного года кл.руководители,
учитель ИЗО
в
течение учитель технологии,
учебного года кл. руководители
в
течение педагог-организатор,
учебного года кл.руководители

5-11

в
течение педагог-организатор
учебного года

5-11

в
течение зам.дир.
по
УВР,
учебного года педагог-организатор

Модуль «Взаимодействие с родителями»
Участие родителей в родительском
комитете, совете родителей
Участие родителей в родительском
патруле, совете профилактики школы
Участие родителей в классных и

5-11

по графику

зам.дир. по УВР

5-11

по графику

зам.дир. по УВР

5-11

по графику

администрация,

40

кл.

общешкольных родительских собраниях
Общешкольное родительское собрание

5-11

Индивидуальная работа с родителями

5-11

Родительский всеобуч «Семья и школа:
движение в одном направлении. Права и
обязанности
родителей,
законных
представителей
по
обучению
и
воспитанию
несовершеннолетних.
Адаптация обучающихся 1 класса в школе.
Адаптация обучающихся 5 класса на
ступени основного общего образования»
Родительский
всеобуч
«Современные
родители и современные дети. Новые
образовательные стандарты за развитие
личности. Модель выпускника в новой
парадигме образования»
Родительский
всеобуч
«Семейное
воспитание в интересах детей: что это
значит?
Семейное
воспитание
или
воспитание семьянина»
Диагностика
потребности
родителей
учебных курсов, курсов внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования

5-11

сентябрь,
апрель
в
течение
учебного года
осенние
каникулы

руководители
зам.дир. по УВР
кл. руководители
социальный педагог
администрация
кл.руководители
социальный педагог

5-11

зимние
каникулы

администрация
кл.руководители
социальный педагог

5-11

весенние
каникулы

администрация
кл.руководители
социальный педагог

5-11

май

администрация
кл.руководители
социальный педагог

Модуль «Самоуправление»
(согласно планам работ детских объединений)
Круглый стол. Планирование работы
Совета старшеклассников на новый 20242025 учебный год
Организация дежурства по школе

5-11

сентябрь

педагог-организатор

5-11

сентябрь

Рейд по проверке внешнего
обучающихся
Собрание Совета старшеклассников

5-11

зам. директора по
УВР
в педагог-организатор

1
раз
четверть
1
раз
в педагог-организатор
четверть
в
течение педагог-организатор,
учебного года зам. директора по
УВР,
кл.
руководители,
педагог-орг.
ОБЗР,
сов. по воспитанию
в
течение советник
по
учебного года воспитанию,
зам.
директора по УВР, кл.
руководители
ежемесячно
педагог-организатор

вида

5-11

Подготовка и проведение общешкольных
мероприятий

5-11

Участие в проектах РДДМ

5-11

Рейд по проверке чистоты в кабинете

5-11

Модуль «Профилактика и безопасность»
Профилактика правонарушений и укрепление здоровья обучающихся
5-11
в течение
зам. директора по
Проведение
профилактических
учебного
года
УВР,
кл.
мероприятий
с
учащимися
по
руководители, инсп.
рекомендациям,
распоряжениям
и
41

приказам МО, Управления образования
Организация каникулярного
учащихся
Инструктажи по ОТ и ТБ

времени

5-11

в течение
учебного года

5-11

в течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
16-20
сентября
сентябряоктябрь

ПДН, ГИБДД
кл. руководители,
зам. дир. по УВР
кл.
руководители,
педагог-орг. ОБЗР
педагог-организатор
ОБЗР
педагог-организатор
ОБЗР
кл. руководители

Объектовые эвакуационные тренировки

5-11

Оформление уголков безопасности

5-11

Участие в конкурсах профилактической
направленности
Единые дни профилактики

5-11

Всероссийская
неделя
дорожного движения

безопасности

5-11

Социально-психологическое тестирование
- 2024

7-11

Акция «День добра и уважения»,
посвященная Дню пожилого человека

5-11

30 сентября

кл. руководители

Всероссийский урок безопасности в сети
Интернет

5-11

октябрь

учитель информатики

Классные часы, посвященные Дню борьбы
со СПИДом
Соревнования «Лыжня России»

7-11

декабрь

кл. рук. 7-11 кл

5-11

февраль

Разъяснительная работа среди учащихся
по
предупреждению
экстремизма
«Гражданская
и
уголовная
ответственность
за
проявление
экстремизма»
Мероприятия в рамках Всемирного дня
здоровья»

5-11

март

учитель физической
культуры
зам. дир. по УВР,
инспектора ПДН

5-11

8 апреля

Участие во всероссийском субботнике

5-11

апрель

5-11

зам.дир. по УВР, кл.
руководители
педагог-орг. ОБЗР,
кл. руководители
кл.
руководители,
педагог-психолог

кл. руководители, уч.
физкультуры
пед. организатор
кл. руководители

Работа с педагогическим коллективом
Участие в заседаниях педагогического
5-11
зам. дир. по УВР
совета школы
по плану рабо зам. дир. по УВР
Информирование о состоянии работы с
5-11
ты школы
учащимися и их семьями, находящимися в
социально опасном положении
Ознакомление с правовыми документами,
5-11
зам. дир. по УВР
регламентирующими организацию работы
с детьми и семьями «группы риска»
Проведение индивидуальных
5-11
в течение
зам. дир. по УВР
консультаций
учебного года
Профилактика педагогической запущенности среди учащихся
Вовлечение учащихся в кружки по
5-11
сентябрьклассные
интересам, спортивные секции.
октябрь и в
руководители
течение года
Родительские собрания с обсуждением
5-11
в течение
классные
правовых вопросов.
учебного года руководители
Психологическое
диагностирование
5-11
в течение
классные
42

девиантных учащихся с целью выяснения
причин девиантности.
Индивидуальные беседы с учащимися на
правовые темы.
Организация работы по выявлению детей,
не посещающих учебные занятия по
неуважительной причине и принятие мер к
получению каждым ребёнком основного
образования.
Заседания Совета профилактики.
Работа с учащимися, состоящими на
профилактическом учете.

учебного года

руководители

в течение
учебного года
в течение
учебного года

классные
руководители
классные
руководители

5-11

по плану, по
мере необход.

5-11

ежедневно

зам. дир. по УВР,
классные
руководители
классные
руководители

5-11
5-11

Модуль «Социальное партнёрство»
(согласно отдельным планам)
Совместные мероприятия в рамках
межведомственного взаимодействия с
ОГИБДД, ПДН, КДН, «Нижнесергинской
ЦРБ», ДК, библиотекой

5-11

в
течение зам.дир.
по
УВР,
учебного года педагог-организатор,
педагог-орг.
ОБЗР,
советник
по
воспитанию,
кл.
руководители

Модуль «Профориентация»
Виртуальные экскурсии по предприятиям

5-11

Участие во Всероссийском проекте «Шоу
профессий»
Участие в федеральном проекте «Успех
каждого ребенка» национального проекта
«Образование» на портале «ПроеКТОриЯ»
Участие
во
Всероссийском
образовательном
проекте
в
сфере
информационных
технологий
«Урок
цифры»
Посещение Дней открытых дверей в
учебных заведениях округа

5-11
5-11

в
течение
учебного года
в
течение
учебного года
в
течение
учебного года

кл. руководители
советник
воспитанию
советник
воспитанию

по
по

5-11

в
течение учитель информатики
учебного года

9-11

март-апрель

43

кл. руководители