Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 г. Михайловска
623082, Свердловская область, Нижнесергинский район, г. Михайловск, ул.Энгельса, 29
тел. (34398) 28-098, e-mail:shcool4-mih@mail.ru

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
военно-патриотического кружка
«Патриот»
Возраст обучающихся:8-18 лет
Срок реализации: 2 года

г. Михайловск

1

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа обучения
«Патриот» имеет социально-педагогическую направленность и способствует
формированию у молодежи готовности и практической способности к выполнению
гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Отечества.
Программа направлена на:
1)
участие в реализации основных задач государственной молодежной
политики Российской Федерации;
2)
всестороннее развитие и совершенствование личности детей и
подростков, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном,
нравственном и физическом совершенствовании;
3)
повышение в обществе авторитета и престижа военной службы;
4) сохранение и приумножение патриотических традиций.
Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена рядом факторов:
- нацеленностью на развитие патриотизма;
- целевой ориентацией на подготовку обучающихся к службе в ВС РФ;
- формированием здорового образа жизни;
- необходимостью развития духовно-нравственных ценностей учащихся.
Отличительные особенности программы
Содержание и материал программы спланированы по принципу дифференциации
в соответствии с уровнями сложности, а также требованиями СанПина и могут быть
усложнены или упрощены.
Программа может быть дополнена различными видами мероприятий и дисциплин
согласно возрастным особенностям юнармейцев. Программа может быть адаптирована
для учеников 1-4 классов; 5-7 классов; 8-11 классов.
Основной формой организации образовательного процесса
являются
теоретические и практические занятия, комплексные тренировки, стрельбы и
тактические учения. Основными методами здесь выступают показ и упражнение
(тренировка).
Адресат программы
Данная программа предназначена для детей и подростков 8 - 18 лет. В этом
возрасте учащийся ощущает свою принадлежность и причастность к определенной
социальной группе. Он уже не просто подражает в поведении старшим, а анализирует и
оценивает историю, традиции, существующую систему ценностей и мораль того
общества, которое его воспитывает. Эта сложная работа вызывает у ребенка яркий
эмоциональный отклик. В этот период ярко проявляются нравственные,
интеллектуальные и патриотические чувства.
В этот период следует учитывать, что именно в подростковом возрасте возникают
глубокие, действенные, устойчивые интересы, развивается самостоятельность,
исполнительность и дисциплинированность. Также в этом возрасте происходят
существенные сдвиги в мыслительной деятельности: увеличивается объем внимания,
памяти, происходит развитие наблюдательности. Они отличаются неустойчивостью в
психоэмоциональном состоянии, неуравновешенностью характера, поэтому предметом
заботы педагога является воспитание волевых качеств личности. Индивидуальный
подход предполагает учет особенностей возраста, типа нервной деятельности,
темперамента, характера.

2

В работе с каждым участником программы педагогу следует найти ту
психологическую установку в их обучении, которая дает им возможность преодолевать
им противоречия своего характера, различные трудности на их жизненном пути.
Срок освоения и объем программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Патриот»
рассчитана на 2 года обучения.
Продолжительность учебного года составляет 34 недели. Число часов в неделю
при 34 учебных неделях составляет от 2 часа.
Формы обучения и виды занятий
Форма обучения - очная.
Основной формой организации образовательного процесса
являются
теоретические и практические занятия, комплексные тренировки, стрельбы и
тактические учения. Основными методами здесь выступают показ и упражнение
(тренировка).
Режим занятий
Занятия проводятся согласно норм СанПина 2.4.4.3172-14.
Занятия проводятся по группам.
Продолжительность учебного часа – 40-45минут (в зависимости от возрастной
категории).
Цель и задачи программы
ЦЕЛЬ - совершенствование системы военно-патриотического и нравственного
воспитания подрастающего поколения и молодёжи, объединени е подростков и
молодёжи в единую неполитическую общественную организацию, пропагандирующую
патриотизм и здоровый образ жизни, воспитание патриотов своего Отечества.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

реализация государственной молодежной политики Российской
Федерации;

воспитание у молодежи чувства патриотизма, приверженности идеям
интернационализма, дружбы и войскового товарищества, противодействия идеологии
экстремизма;

воспитание у юных граждан уважения к Вооруженным Силам России,
формирование положительной мотивации к прохождению военной службы и
всесторонняя подготовка юношей к исполнению воинского долга;

изучение истории страны и военно-исторического наследия Отечества,
развитие краеведения, расширение знаний об истории и выдающихся людях «малой»
Родины;

пропаганда здорового образа жизни, укрепление физической закалки и
выносливости, организация здорового досуга учащихся;

активное приобщение подростков и молодежи к военно-техническим
знаниям и техническому творчеству;

развитие в подростковой и молодежной среде ответственности,
принципов коллективизма, системы нравственных установок личности на основе
присущей российскому обществу системы ценностей; Планируемые результаты
освоения Личностные результаты обучения:
- формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

3

- усвоение
гуманистических, демократических и
традиционных
ценностей многонационального российского общества;
-воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений с
учётом устойчивых познавательных интересов;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
- развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем
на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Метапредметные результаты обучения:
Регулятивные УУД:
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий ,корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области
туристический подготовки, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- Познавательные УУД:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать
причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;

4

- освоение приёмов действий строевую, огневую, медицинскую подготовку в том
числе оказание первой помощи пострадавшим.
- Коммуникативные УУД:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование
и
развитие
компетентности
в
области
использования
информационно-коммуникационных технологий;
- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли.
Предметные результаты обучения:
- формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на
основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства
посредством осознания значимости безопасного поведения, формирование убеждения в
необходимости безопасного и здорового образа жизни;
- понимание личной и общественной значимости современной Армии.
- понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от экстремизма и терроризма;
- понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
- формирование
установки
на
здоровый
образ жизни,
формирование
антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
- выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением воинской
службы (строевые приемы, воинское приветствие, неполная разборка и сборка автомата
Калашникова, стрельба из автомата и т.д.);
экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
- знание и умение строевую подготовку, огневую подготовку, медицинскую
подготовку;
- умение оказать первую помощь пострадавшим;

5

Содержание программы
Учебный план
Количество часов по годам обучения
Разделы, дисциплины
Кол-во
1 год
2 год
часов
Раздел I. Основы военной службы и
24
8
16
военного дела
1. Общая тактика.
2
4
6
2. Огневая подготовка.
2
4
6
3. Общевоинские уставы.
2
4
6
4. Строевая подготовка.
2
4
6
Раздел II. Физическая подготовка
6
12
18
Общая физическая подготовка
4
6
10
Спортивные соревнования по различным
2
6
8
видам спорта
Раздел III Основы военно-исторического
6
12
18
образования
1. История России и вооруженных сил РФ. 2
4
6
2. Основы правовых знаний
2
4
6
3.Познавательные экскурсии, походы.
2
4
6
Раздел IV. Культурно-эстетическое
воспитание и гражданско4
4
8
патриотические мероприятия
Военно-патриотические соревнования;
4
4
8
Итого
24
44
68
Содержание учебного плана
Вводное занятие:
Задачи на новый учебный год. Меры безопасности при проведении различных
занятий и мероприятий.
Раздел I. Основы военной службы и военного
дела 1. Общая тактика:
Тема 1.1.1. Основы общевойскового боя.
Теория: Российские Вооруженные Силы на современном этапе, назначение,
состав, виды Вооруженных Сил. Сухопутные войска, их состав и предназначение.
Сущность и виды современного общевойскового боя, их краткая характеристика.
Способы ведения общевойскового боя (в условиях применения обычного, ядерного,
химического и высокоточного оружия).
Условия, обеспечивающие успешное выполнение боевых задач. Огонь и его
назначение в бою. Виды огня (по отдельным целям, сосредоточенный, заградительный,
подвижный и неподвижный, фронтальный, фланговый, перекрестный, кинжальный).
Понятие о маневре в бою. Виды маневра.
Организация, вооружение, тактические возможности мотострелкового отделения
(взвода) в обороне и в наступлении. Боевые возможности отделения (взвода) в обороне
и в наступлении. Тема 1.1.2. Действия солдата в бою.
Практика: Обязанности солдата в бою. Наблюдатель и его обязанности. Способы
изучения местности. Выбор места для наблюдательного поста, его оборудование и

6

оснащение. Действие при обнаружении противника в заданном секторе наблюдения,
доклад об обнаруженных целях. Определение расстояний до ориентиров и целей.
Передвижение солдата на поле боя. Движение ускоренным шагом и бегом. Перебежки и
переползания под огнем противника. Преодоление препятствий и заграждений в бою.
Солдат в обороне. Подготовка к обороне. Выбор и оборудование окопа для стрельбы и
его маскировка. Приспособление местных предметов к обороне. Действия в обороне с
началом огневой подготовки атаки противника. Уничтожение противника перед
передним краем обороны огнем и гранатой. Бой с противником, ворвавшимся в
траншею. Солдат в наступлении. Подготовка к атаке и атака: пополнение боеприпасов,
заряжание оружия, снаряжение гранат, выбор пути движения в атаку, наблюдение за
сигналами командира и действия по ним. Выскакивание из траншеи. Движение в атаку
в боевом порядке отделения. Преодоление различных заграждений и препятствий.
Атака переднего края обороны противника, уничтожение его огнем в упор и гранатой.
Бой в траншее и ходах сообщения. Тема 1.1.3. Ориентирование на местности без
карты.
Практика: Сущность ориентирования, определение сторон горизонта по компасу,
часам, солнцу, местным предметам. Тема 1.1.4. Ориентирование на местности по
карте.
Практика: Назначение и краткая характеристика топокарт, топографические
знаки. Порядок подготовки карты к работе.
Тема 1.1.5. Характеристика современных средств поражения, последствия их
применения и основные принципы, и способы защиты.
Теория: Ядерное оружие и его характеристика. Поражающие факторы ядерного
оружия и их краткая характеристика.
Очаг ядерного поражения. Правила поведения (проживания) на местности с
повышенным радиоактивным фоном. Оказание само и взаимопомощи при
радиоактивных поражениях. Основные способы защиты личного состава и техники от
поражающих факторов ядерного оружия и при действии на зараженной местности.
Химическое оружие. Сильнодействующие ядовитые вещества (СДЯВ) и их
краткая характеристика, поражающие свойства, основные способы и средства защиты
от СДЯВ.
Практика: Действие личного состава на местности, зараженной отравляющими
веществами. Оказание первой помощи при поражении отравляющими веществами.
Действия населения при оповещении о химическом заражении. Правила поведения в
зоне химического заражения.
Теория: Биологическое (бактериологическое) оружие. Способы и признаки его
применения. Краткая характеристика основных видов биологического
(бактериологического) оружия. Очаг биологического поражения. Понятие о карантине
и обсервации. Защита от биологического (бактериологического) оружия. Современные
обычные средства поражения, осколочные, шариковые, фугасные боеприпасы.
Боеприпасы объемного взрыва. Зажигательное оружие иностранных армий и защита от
него. Пожарно-профилактические мероприятия. Тема 1.1.6. Индивидуальные и
коллективные средства защиты.
Практика: Фильтрующие противогазы, назначение, устройство общевойского
противогаза. Особенности устройства противогазов ГП-5, ГП-7. Пользование
поврежденным противогазом. Респираторы. Назначение, устройство и правила

7

пользования респиратором Р-2. Противопыльная тканевая маска (ППТМ-1),
ватномарлевая повязка и пользование ею.
Средства защиты кожи. Назначение, характеристика, устройство и защитные
свойства общевойскового защитного комплекта (ОЗК). Подбор, проверка и подготовка
к использованию. Порядок пользования ОЗК.
Объекты коллективной защиты и правила пользования ими при радиоактивном,
химическом и биологическом (бактериологическом) заражении.
Отработка нормативов по надеванию индивидуальных средств защиты.
Тема 1.1.7. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического
контрол.
Практика: Измеритель мощности дозы (ДП-5А, ДП-5Б, ДП-5В). назначение,
принцип действия, устройство, техническая характеристика. Работа с прибором.
Допустимые дозы зараженности. Индивидуальные дозиметры (ДП-22В). назначение,
устройство, техническая характеристика и правила пользования. Возможные
последствия радиоактивного облучения людей. Безопасные дозы радиоактивного
облучения. Групповой и индивидуальный метод контроля. Войсковой прибор
химической разведки (ВПХР). Назначение, устройство. Определение отравляющих
веществ в воздухе в опасных и малоопасных концентрациях, определение отравляющих
веществ при низких температурах и в сыпучих материалах.
Тема 1.1.8. Основы медицинских знаний.
Теория: Понятие об инфекционных болезнях, причинах их возникновения и
механизм передачи. Профилактика инфекционных болезней. Понятие об иммунитете,
экстренной и специфической профилактике.
Практика: Понятие об ушибе, вывихе, растяжении связок и первая медицинская
помощь.
Понятие о переломах костей и их признаки. Виды переломов и их
осложнение. Травматический шок и его профилактика. Способы оказания первой
медицинской помощи при переломах костей: черепа, плечевого пояса, грудной клетки,
верхних и нижних конечностей, позвоночника и костей таза. Понятие об острой
сердечной недостаточности, инсульте. Способы определения остановки сердечной
деятельности и прекращения дыхания. Способы искусственного дыхания сердца и
непрямого массажа сердца.
Теория: Профилактика возможных заболеваний в условиях автономного
существования. Лекарственные растения и их использование. Само и взаимопомощь
при пищевых отравлениях, укусах ядовитых змей и насекомых.
Практика: Первая медицинская помощь при радиационном, химическом,
биологическом (бактериологическом) поражении в сочетании с травматологическими
повреждениями. Правила оказания само и взаимопомощи в различных чрезвычайных
ситуациях. Транспортировка пострадавших.
Назначение, устройство средств медицинской защиты аптечки индивидуальной
(АИ), пакета противохимического (ИПП-8, ИПП-9) и пользование ими.
Тема 1.1.9. Здоровье и образ жизни молодежи.
Теория: Личная заинтересованность и ответственность каждого человека о
здоровье. Меры укрепления здоровья и профилактика заболеваний. Факторы риска
основных инфекционных заболеваний. Возрастные особенности подростка. Юноши и
девушки в период полового созревания. Физиологическая и психологическая
перестройка организма. Режим труда и отдыха подростка. Влияние алкоголя, никотина
и наркотиков на организм подростка. Нравственность и здоровье. Понятие о

8

правильном взаимоотношении полов. Психогигиена. Нормы поведения и их значение
для охраны физического и психологического здоровья подростков. Социальные
последствия вредных привычек.
1.2. Огневая подготовка:
Тема 1.2.1.Материальная часть стрелкового оружия и ручных гранат.
Теория: История развития отечественного стрелкового оружия.
Практика: Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами.
Правила поведения в тире и на линии огня.
Теория: Назначение, устройство и взаимодействие частей и механизмов
пневматической и малокалиберной винтовки. Назначение и боевые свойства ручных
гранат и запала. Работа частей и механизмов гранаты при броске. Подготовка гранаты к
броску. Меры безопасности при обращении с ручными гранатами.
Практика: Метание имитационной гранаты РГД-5 и Ф-1 в цель.
Тема 1.2.2.Основы и правила стрельбы.
Теория: Явление выстрела и его периоды. Начальная скорость пули и ее влияние
на стрельбу. Отдача оружия и угол вылета. Образование траектории. Прямой выстрел,
прикрытое, поражаемое и мертвое пространства и их практическое значение. Меткость
стрельбы. Выбор цели. Выбор прицела и точки прицеливания при стрельбе с места по
неподвижным и появляющимся целям. Влияние на стрельбу угла полета цели, ветра и
температуры воздуха. Корректирование стрельбы. Тема 1.2.3.Техника стрельбы из
пневматической винтовки.
Практика: Основные элементы техники выполнения выстрела из пневматической
винтовки. Изготовка, прицеливание, дыхание, спуск курка. Техника стрельбы с упора и
с руки, с опорой на стол или стойку (сидя, стоя).
Тренировка технике стрельбы без пуль. Тренировка в удержании винтовки,
прицеливание, нажатие на спусковой крючок. Соблюдение режима дыхания.
Стрельба по квадрату 10х10 см. на листе белой бумаги.
Задание: попасть в квадрат, найти среднюю точку попадания по пяти пробоинам
и научиться определять точку прицеливания.
Стрельба по мишени N 8 из положения, сидя за столом с опорой локтями о стол.
Дистанция - 5 м. Количество выстрелов - 5.
Задание: совершенствовать навыки стрельбы. По часу на каждое. Стрельба по
мишени N 8 из положения, сидя за столом с опорой локтями о стол. Дистанция - 10 м.
Пули "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов-5.
Задание: совершенствовать навыки стрельбы.
Цель - мишень N 8. Расстояние до цели 10 м. Количество выстрелов - 10. Время
стрельбы неограниченное. Пули "ДЦ", "Диабло". Положение для стрельбы сидя за
столом с опорой локтями о стол.
Задание: личное первенство взвода.
Стрельба по мишени N 8 из положения, сидя за столом с опорой локтями о стол.
Дистанция - 10 м. Пули "Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов - 10.
Задание: совершенствовать навыки стрельбы.
Выполнить
упражнение из
пневматической
винтовки
(единой
спортивной классификации). Цель-мишень N 8. Дистанция до цели - 10 м. Количество
выстрелов - 25 (5 пробных, 20 зачетных). Время на стрельбу – не ограничено. Пули

9

"ДЦ". Положение для стрельбы - сидя за столом с опорой локтями на стол. Задание:
выполнить нормативы юношеского третьего и второго разрядов.
Стрельба по мишени N 8 из положения с колена. Дистанция - 10 м. Пули
"Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов - 10.
Задание: совершенствовать навыки стрельбы.
Стрельба по мишени N 8 из положения, стоя без упора. Дистанция-10 м. Пули
"Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов -10.
Задание: совершенствовать навыки стрельбы.
Стрельба по мишени N 8 из положения стоя без упора. Дистанция -10 м. Пули
"Диабло", "ДЦ". Количество выстрелов - 10.
Задание: совершенствовать навыки стрельбы.
Выполнить
упражнение из
пневматической
винтовки
(единой
спортивной классификации). Цель - мишень N 8. Расстояние до цели - 10 м. Количество
выстрелов - 25 (5 пробных, 20 зачетных).
Задание: личное первенство взвода.
Стрельба по мишени N 8 из трех положений:
- сидя за столом или лежа с
упора; - с колена; - стоя. Задание:
личное первенство взвода.
Скоростная стрельба по силуэтным падающим мишеням из положения, сидя за
столом с опорой локтями на стол.
Тема 1.2.4. Ведение огня из малокалиберной винтовки с места по неподвижным
целям.
Практика: Подготовка малокалиберной винтовки к стрельбе.
Принятие
положения, лежа с упора. Прицеливание, наводка, нажатие на спусковой крючок,
режим дыхания.
Определение средней точки попадания. Регулировка прицела. Стрельба по
мишени N 6б. Дистанция - 25 м. Количество патронов-6 (3+3).
Задание: совершенствование навыков стрельбы.
Стрельба по мишени N 6б. Дистанция - 25 м. Количество патронов - 5.
Задание: совершенствование навыков стрельбы.
Стрельба по мишени N 6б. Дистанция - 25 м. Количество патронов - 8 (3пробных,
5 зачетных). Положение для стрельбы, лежа с упора. Оценка (выбить очков): "Отлично"
- 40, "Хорошо" - 33, "Удовлетворительно"- 30. Задание: совершенствование навыков
стрельбы.
Цель - мишень N 6Г (грудная без кругов). Расстояние до цели - 25 м. Количество
патронов - 3. Положение для стрельбы: лежа с упора. Оценка: "Отлично" - поразить
фигуру с первого выстрела, "Хорошо"- поразить фигуру - со второго,
"удовлетворительно"- третьим.
Задание: совершенствование навыков стрельбы.
Цель - мишень N 6Г (грудная без кругов). Расстояние 25 м. Количество патронов3. Положение для стрельбы, лежа с упора. Оценка: "Отлично"- поразить фигуру тремя
выстрелами, "Хорошо" - двумя, "Удовлетворительно" - одним.
Задание: совершенствование навыков стрельбы.

10

Цель - мишень N 8г (бегущая фигура - мишень N 8, уменьшенная в 8 раз).
Расстояние до цели - 25 м. Количество патронов -3. Положение для стрельбы, лежа с
упора.
Оценка: "Отлично" - поразить мишень тремя выстрелами, "Хорошо" - двумя,
"Удовлетворительно" - одним. Задание: совершенствование навыков стрельбы. Тема
1.2.5. Материальная часть автомата Калашникова.
Практика. Назначение, боевые свойства, общее устройство и принцип работы
автомата.
1.3. Общевоинские уставы:
Тема 1.3.1. Общевоинские Уставы - свод законов регламентирующих жизнь и
быт ВС РФ.
Теория: Воинские Уставы, история их создания. Значение воинских Уставов в
жизни и деятельности военнослужащих.
Тема 1.3.2. Военная присяга и Боевое знамя воинской части. Военнослужащие и
взаимоотношения между ними.
Теория: Права, общие обязанности военнослужащих. Обязанности солдата.
Воинские звания и знаки различия. Воинская дисциплина, ее сущность и значение.
Чему обязывает и чем достигается крепкая воинская дисциплина. Порядок отдачи и
выполнения приказаний. Воинское приветствие. Обращение к начальнику и старшему.
Поощрения, применяемые к военнослужащим. Дисциплинарные взыскания,
налагаемые на военнослужащих. Начальники и подчиненные, старшие и младшие, их
права и обязанности. Ответственность военнослужащих.
Практика: Военная присяга и порядок ее принятия. Боевое знамя воинской части.
Сбережение Боевого знамени.
Тема 1.3.3. Распределение времени и повседневный порядок. Обязанности лиц
суточного наряда роты (батареи), его состав.
Теория: Укрепление и сохранение здоровья военнослужащих. Распорядок дня
части. Подъем, утренний осмотр и вечерняя поверка. Учебные занятия. Завтрак, обед,
ужин. Увольнение из расположения части.
Содержание помещений. Хранение личных вещей военнослужащих. Правила
пожарной безопасности. Соблюдение правил личной и общественной гигиены.
Практика: Назначение, состав и вооружение суточного наряда роты.
Обязанности дневального по роте. Оборудование и оснащение места, на котором
очередной дневальный выполняет свои обязанности.
Тема 1.3.4. Воинские коллективы.
Теория: Внутри коллективные отношения. Понятие о психологической
совместимости личного состава боевого отделения и ее значение при выполнении
боевых задач. Воинская вежливость и поведение военнослужащих на службе и в
общественных местах.
Офицерские кадры Вооруженных Сил России. Военно-учебные заведения.
Правила и условия приема.
1.4.
Строевая подготовка:
Тема 1.4.1. Строевые приемы и движения без оружия.
Теория: Строи, их элементы. Предварительная и исполнительная команды.
Обязанности солдат перед построением и в строю. Ответ на приветствие на месте.

11

Практика: Строевая стойка. Выполнение команд: "Становись", "Равняйсь",
"Смирно", "Вольно", "Заправиться", "Головные уборы снять", "Головные уборы
надеть".
Строевая стойка. Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в две и
обратно.
Строевой шаг.
Повороты в движении направо и налево.
Повороты кругом в движении.
Строевой шаг. Повороты на месте и в движении.
Выполнение воинского приветствия на месте и в движении.
Выход из строя, подход к начальнику и возвращение в строй.
Тема 1.4.2. Строевые приемы и движения с оружием.
Практика: Строевая стойка с автоматом. Выполнение приемов "На ремень", "На
грудь", "За спину". Тема 1.4.3. Строи отделения, взвода в пешем порядке и на
машинах.
Практика: Развернутый строй, походный строй. Команды, подаваемые для
построения и перестроение отделения, взвода в развернутый и походный строй на месте
и в движении. Воинское приветствие. Сигналы управления строем.
Раздел II. Физическая подготовка:
2.2. Общая физическая подготовка (ОФП).
Тема 2.2.2 Легкая атлетика
Практика: Бег 100 м из положения лежа. Бег 1000 м.Бег 3000 м.Челночный бег
10х10 м.Прыжки в высоту с разбега способом "перешагивания" и в длину с разбега
способом "согнув ноги" на максимальный результат. Метание гранат с разбега на
дальность (500-700 гр.). Метание гранаты в цель. Преодоление полосы препятствий.
Тема 2.2.3 Кроссовая подготовка
Практика: Ходьба и бег по пересеченной местности. Бег в гору и под гору.
Чередование ходьбы и бега. Марш-бросок 5 км.
Ходьба и бег по пересеченной местности. Бег в гору и под гору. Чередование
ходьбы и бега. Марш-бросок 5 км.
Преодоление препятствий на местности бегом, прыжком, наступая, перешагивая.
Спрыгивание с препятствий. Марш-бросок 5 км.
Бег по пересеченной местности с изменением направления. Марш-бросок 5 км.
Тема 2.2.4 Лыжная подготовка
Практика: Строевые приемы, попеременный двухшажный ход. Одновременный
одношажный ход. Подъем "лесенкой", "полуелочкой", "елочкой". Спуск в высокой,
средней, низкой стойке. Торможение падением. Повороты переступанием.
Одновременный безшажный ход. Одновременный двушажный ход. Переходы с
одного классического лыжного хода на другой. Подъемы и спуски. Торможение и
поворот "плугом".
Полуконьковый ход. Одновременный двушажный коньковый ход. Подъемы и
спуски. Торможение и поворот "упором".
Одновременный одношажный коньковый ход. Переход с одного конькового хода
на другой. Подъемы и спуски. Торможения и повороты. Поворот на параллельных
лыжах.
Тема 2.2.5. Спортивные игры

12

Практика: Баскетбол - штрафной бросок; вырывание и выбивание мяча; передача
мяча на месте, при встречном движении и отскоком от пола; игра в защите, опека
игрока; учебная игра.
а) передача мяча в движении; ведения мяча попеременно правой и левой рукой;
нападение быстрым прорывом; персональная защита; бросок мяча двумя и одной рукой
сверху и в прыжке; двухсторонняя игра.
б) ловля мяча после отскока от щита; ведение мяча с изменением высоты отскока
и
скорости; позиционное нападение; зонная защита; двухсторонняя игра.
в) ловля мяча после отскока; передача мяча одной рукой; вырывание и выбивание
мяча; взаимодействие игроков в нападении и защите; двухсторонняя игра.
Футбол - ведение мяча внутренней и внешней частью подъема с изменением
скорости и направления; удар по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком,
серединой лба по летящему мячу; вбрасывание мяча из-за боковой линии с места,
учебная игра.
а) Удары по летящему мячу внутренней стороной стопы и средней частью
подъема; обманные движения; остановка мяча внутренней стороной стопы; удар по
мячу головой; вбрасывание мяча из-за боковой линии с шагом; двухсторонняя игра.
б) Удар по летящему мячу средней частью подъема, головой в прыжке и с разбега;
отбор мяча у соперника толчком плечо в плечо; двухсторонняя игра.
в) Остановка мяча грудью; обманные движения; отбор мяча у соперника
подкатом;
обводка соперника; зонная и персональная защита; двухсторонняя игра.
Ручной мяч - повороты на месте; ловля и передача мяча при встречном
движении;7метровый штрафной бросок; выбор позиции вратарем при отражении
бросков; учебная игра.
а) Скрытая передача; броски из опорного положения с отклонением туловища;
ловля и передача в движении в парах и тройках с параллельным смещением;
взаимодействие вратаря с защитником; обманные движения с уходом в сторону;
двухсторонняя игра.
б) Передача и ловля мяча в тройках; скрестное движение; движение восьмеркой;
передача и ловля мяча отскоком от площадки; бросок из опорного положения с
сопротивлением защитника; подстраховка в защите; зонная защита; двухсторонняя
игра.
в) Нападение контратакой; позиционное нападение; взаимодействие игроков в
нападении; двухсторонняя игра.
Волейбол (Пионербол) - чередование способов перемещения (лицом, боком,
спиной, вперед); передачи мяча над собой, во встречных колоннах; отбивание мяча
кулаком через сетку; нижняя прямая подача из-за лицевой линии; прием подачи;
учебная игра.
а) сочетание ручных перемещений с передачей мяча сверху и прием снизу;
передача мяча у сетки и в прыжке через сетку; передача мяча сверху стоя спиной к
цели; прием мяча, отраженного сеткой; нижняя подача в правую и левую часть
площадки; игра в нападении в зоне 3; игра в защите; двухсторонняя игра.
б) Прием подачи, первая передача к сетке в зону 3, вторая передача в зоны 4 и 2
стоя лицом и спиной к цели; нападающий удар из зон 4,2, и 3; верхняя прямая подача;
блокирование одиночное и групповое (вдвоен.); страховка; двухсторонняя игра.

13

Раздел III. Основы военно-исторического образования:
3.1. История Вооружённых сил Российской Федерации. Тема
3.1.1. Государственные символы РФ. Флаг, герб и гимн РФ
Теория: Эволюция государственных символов РФ.
Тема 3.1.2. Русская слава Русских дружин и ополчений.
Теория: Военная организация славян VI-XVII в.в.
Дни воинской славы: Ледовое побоище, Куликовская битва, освобождение
Москвы от польских интервентов Мининым и Пожарским.
Тема 3.1.3. Век русской воинской славы.
Теория: Русская армия и флот в XVIII веке.
Дни воинской славы: Полтавская битва, Победа российского флота у Гангута,
взятие крепости Измаила, битва у острова Тенди.
Тема 3.1.4. Великий год России.
Теория: Отечественная война 1812 г.
Дни воинской славы: Бородинское сражение.
Тема 3.1.5. Армия и флот России XIX – начало ХХ в.в.
Теория: Армия и флот России в войнах XIX – начало ХХ в.в. Великая
Октябрьская социалистическая революция. Создание Красной Армии.
Тема 3.1.6. Великая Отечественная война 1941-1945 г.г.
Теория: Важнейшие военные операции 1941-1945 г.г. Дни воинской славы.
Оренбургская область в годы ВОВ. Тема
3.1. 7. ВС на современном этапе.
Теория: ВС СССР после ВОВ до 1991 г. ВС РФ (1991-2002 г.г.)
Тема 3.1.8. Ордена и медали.
Теория: Ордена и медали с XVIII в. до 1991 г. Ордена и медали РФ.
Тема 3.1.9. История России, СССР и Российской Федерации.
Теория: Исторические факты создания Российской Государственности и роль
России на современном этапе.
Тема 3.1.10. Выдающиеся военные деятели.
Теория: Военные деятели России с XVIII века до 1940 г. ХХ века.
Военные деятели СССР и РФ.
3.2. Основы правовых знаний:
Тема 3.3.1. Права, обязанности и ответственность военнослужащих за защиту
Родины
Теория: Закон РФ о воинской обязанности и военной службе. Конституция РФ об
охране страны. Основы обороны. Значение и характер военной доктрины России. Право
и мораль, как регуляторы поведения. Право и мораль в жизни каждого из нас.
Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1959 г. Занятие 5. Причины и условия
правонарушений. Тема 3.3.2. Законы об охране общественного порядка и защите
Отечества.
Теория: Право и общественный порядок. Об ответственности граждан за
общеуголовные преступления. Воинский долг граждан Российской Федерации. Об
ответственности граждан за воинские преступления. Выступление перед юнармейцами
работников правоохранительных органов.
Тема 3.3.3. Социально-правовая защита военнослужащих.
Теория: Закон РФ о статусе военнослужащих .Общие положения.

14

Права военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы и членов их
семей.
Обязанности военнослужащих. Ответственность военнослужащих. Защита чести,
достоинства и прав граждан.
3.4. Международное гуманитарное право
Тема 3.4.1. Сущность, принципы МГП, его основные понятия
Теория: Сущность и принципы МГП. Основные понятия МГП.
Тема 3.4. 2 Основные документы МГП
Теория: 1-я и 2-я Женевские конвенции, Гаагская декларация. 3-я и 4-я
Женевские конвенции, дополнительные протоколы.
Тема 3.4.3 Отличительные знаки МГП и их применение
Теория: Отличительные знаки МГП и их применение.
Тема 3. 4.4 Участники вооруженных конфликтов
Теория: Законные и незаконные участники вооруженных конфликтов.
Тема 3.4.5. Запрещенные средства и методы войны
Теория: Запрещенные средства и методы войны.
Тема 3.4.6 Обращение с жертвами вооруженных конфликтов, медицинским и
духовным персоналом противника.
Теория: Обращение с жертвами вооруженных конфликтов. Обращение с
медицинским и духовным персоналом противника.
Тема 3.4.7 Дети и война.
Теория: Дети и война. Тема 3.4.8 Ответственность
за нарушение норм МГП.
Теория: Ответственность за нарушение норм МГП. Тема 3.4.9
Международный комитет Красного Креста, сущность, принципы.
Теория: Сущность МККК. Принципы МККК.
Тема 3.4. 10 Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил
РФ
Теория: Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил РФ.
3.5. Познавательные походы и экскурсии.
Практика: Походы по местам трудовой и боевой славы оренбуржцев, посещение
музеев и выставочных залов г. Оренбурга и Оренбургской области,различных
мероприятий патриотической направленности.
Раздел IV Культурно-эстетические и гражданско-патриотические мероприятия:
4.7.Проведение военно-патриотических соревнований:
4.7.1. «Зарничка» для учащхся 1-4 кл.
4.7.2. «Орленок» , «А ну ка парни» для учащихся 5-7 кл.
4.7.3 «Зарница» для учащихся 8-11 кл.
Организационно-педагогические условия
Календарный учебный график
Год
Дата
Дата
Количество
Количество
обучен начала
окончания учебных
учебных
ия
обучения обучения
недель
дней

15

Количество
учебных
часов

режим

1 год

2
сентября

26 мая

34

68

68

2 раза в
неделю

Условия реализации
Материально-техническое обеспечение: учебный кабинет, спортивный зал.
Методические материалы
Методические
рекомендации
по
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Патриот» подробно описаны в
Практических пособиях к программе:
1.
Практическое
пособие
по
реализации
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Юнармеец»
(военнопатриотическое воспитание).
2.
Практическое
пособие
по
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Юнармеец», культурноэстетический блок I часть.
3.
Практическое
пособие
по
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Юнармеец» культурноэстетический блок II часть (сборник сценариев военно-патриотических мероприятий).
Формы, методы и средства обучения
Практические занятия проводятся в подразделениях с целью закрепления и
совершенствования детей ранее приобретенных навыков и умений, отработки
коллективных действий, а также для сплочения коллектива. В практике обучения
применяется известный принцип: «Делай, как я». Следовать образцовому примеру,
проявляя творческий подход, - самый короткий путь овладения воинским мастерством.
Тактико-строевые занятия, как правило, предшествуют тактическим занятиям и
проводятся с целью отработки воспитанниками техники выполнения приемов и
способов действий личного состава (подразделений) в определенных условиях
обстановки. Приемы и способы действий могут отрабатываться путем их повторения.
Переход к выполнению очередного вопроса осуществляется только после того, как
отрабатываемые приемы и способы действий поняты и выполняются четко и
правильно. Для каждого учебного вопроса создается тактическая обстановка.
Тактические занятия – имеют целью отработать приёмы и способы боевых
действий в составе отделения, а также научить командиров уверенно командовать
подразделениями. В ходе занятий учебные вопросы отрабатываются в единой
тактической обстановке, строгой последовательности во времени и темпе, присущем
характеру изучаемого вида боевых действий.
При организации образовательного процесса программа предусматривает
рациональное сочетание традиционных форм и методов проведения занятий и
инновационных технологий.
При формировании теоретических знаний используются следующие виды
занятий: устное изложение учебного материала, обсуждение изучаемого материала,
беседы, показ (демонстрация), упражнение (тренировка), практическая и
самостоятельная работа, встречи, с использованием видеоматериалов.
Устное изложение учебного материала применяется при ознакомлении
юнармейцев с основными положениями уставов и других документов,
тактикотехническими данными, устройством вооружения и военной техники,

16

организацией, вооружением и тактикой действий подразделений вероятного
противника. Устное изложение бывает в виде объяснения, рассказа или лекции.
Обсуждение изучаемого материала применяется для углубления, закрепления и
систематизации военных и военно-технических знаний на занятиях по специальной
подготовке. Оно осуществляется в ходе бесед, классно-групповых занятий.
Беседа представляет собой способ усвоения знаний детей путём ответов на
вопросы. Она является для обучаемых процессом решения логически связанных между
собой теоретических и практических задач.
Классно-групповое занятие во многом напоминает развёрнутую беседу. Однако
теоретические и практические вопросы обсуждаются на нём более основательно, чем в
ходе беседы. Обучаемые не просто отвечают на вопросы, а глубоко анализируют факты
и явления, сами делают обобщение и выводы, углубляют и расширяют свои знания.
Кроме этого, используются активные игровые формы деятельности
состязательного характера: турнир, КВН, викторина, дискуссия, игра на развитие
внимания,
памяти,
наблюдательности,
глазомера,
которые
активизируют
познавательную деятельность учащихся, а также создают на занятиях обстановку
соревнования и состязательности.
Показ (демонстрация) – наиболее эффективный путь обучения детей
разучиваемым действиям. Метод показа представляет собой совокупность приёмов и
действий, с помощью которых у обучаемых создаётся наглядный образ изучаемого
предмета, формируются конкретные представления об устройстве вооружения и
военной техники. Показ применяется при изучении строевых приёмов, физических
упражнений, действий с оружием.
Упражнение (тренировка). Под методом упражнений понимается многократное,
сознательное и усложняющееся повторение определённых приёмов и действий в целях
выработки и совершенствования у юнармейцев навыков и умений. В ходе упражнений
дети овладевают практическими приёмами использования и обслуживания вооружения
и военной техники, способами решения тактических, огневых задач, выполнения
строевых приёмов и действий в пеших строях.
Практическая работа выполняется, как правило, после того, как будет усвоен
определённый объём знаний, навыков и умений. В ходе работы усвоенное ранее
закрепляется, компенсируется, совершенствуется. Практическая работа проводится в
составе отделения и взвода и поэтому играет решающую роль в слаживании
подразделений.
Самостоятельное изучение учебного материала является важнейшим методом
учёбы детей. Метод самостоятельного изучения материала – это совокупность приёмов
и способов, с помощью которых обучаемые без непосредственного участия педагога
закрепляют ранее приобретённые знания, навыки и умения, а также овладевают
новыми. Основными видами самостоятельной работы являются работа с печатными
источниками, самостоятельные тренировки, коллективный просмотр учебных
видеофильмов.
Формы проведения итогов реализации образовательной
программы.
Итоговые занятия проводятся в виде: конкурса творческих работ, конференции.
В конце года, после прохождения программы учащимся вручаются свидетельство об
окончании курса.
Список литературы
Нормативные документы:

17

-

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№273 ФЗ от

29.12.2012);

Концепция развития дополнительного образования
распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р);

детей

(утв.

-

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации»;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от
29.08.2013 г. № 1008);
-

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 2
июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы образовательных организаций ДО детей»

-

Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении
рекомендаций»
(вместе
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных общеразвивающих программ);

-

Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с
«Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ»);

-

Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных
требованиях к программам дополнительного образования детей»
Пособия:
1.
Брюнин А.И. Учебно-наглядное пособие (сборник учебно-тренировочных
и контрольно-проверочных карт) по огневой подготовке МУДОд «Центр внешкольной
работы «Подросток». 2004г.
2.
Брюнин А.И. Методическое пособие по мониторингу зрительной и
оперативной памяти юнармейцев. Оренбург – МАУДО «ЦВР «Подросток». 2008г.
3.
Брюнин А.И. Методическое пособие по военной топографии. 2009г.
4.
Брюнин А.И. Методическое пособие по воздушно-десантной подготовке.
2009г.
5.
Военная топография. (Учебник для юнармейцев учебных подразделений).
– М.: Военно-топографическое управление генерального штаба, 1966.
6.
Гордиенко А.Н. Войны второй половины XX века (Энциклопедия
военного искусства). - Мн .: Литература, 1998. – 544 с.
7.
Гордиенко А.Н. Командиры второй мировой войны (Энциклопедия
военного
искусства). - Мн .: Литература, 1998. – 544 с
8.
Зяблинцева М.А. Моментальные приемы запоминания. Мнемотехника
разведчиков. Ростов н/Д: Феникс, 2006. -160с.
9, Луйк В.Э. Практическое пособие по реализации дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Юнармеец»
(военнопатриотическое воспитание).

18

10.
Луйк С.С. Практическое пособие по реализации дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Юнармеец»,
культурноэстетический блок I часть.
11.
Наставление по физической подготовке в ВС и ВМФ (НФП – 2001).- М.:
Воениздат, 2001.
12.
Ненахов Ю.Ю. Воздушно-десантные войска во второй мировой войне
(Энциклопедия военного искусства). - М.: Литература, 1998. – 480 с.
13.
Организация вооружения и тактика действия иностранных армий.
учебное пособие. – М.: Воениздат, 1997.
14.
Основы рукопашного боя. – М.: Воениздат,1992.- 226
15.
Петров В.В. Снайперы (Энциклопедия военного искусства). - Мн .:
Литература, 1997. – 624 с.
16.
Полезные советы воину. Учебное пособие.– М.: Воениздат, 1994.- 552с.
17.
Подготовка войскового разведчика. Учебное пособие. – М.: Воениздат,
1994.
18.
Подготовка разведчика системы ГРУ: учебное пособие.– М.: Прогресс,
2000.
19.
Подготовка разведчика. – Мн.: Харвест,М.:АСТ, 2001. – 400с –
(Настольная книга будущего командира).
20.
Португальский. Первые и впервые. Военная история Отечества. – М.:ООО
«Издательский дом «Проспект-АП»,2005.-288.
21.
Ревинв
Е.В. Практическое
пособие
по
реализации
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Юнармеец»,
культурноэстетический блок II часть сборник сценариев
военно-патриотических мероприятий).
22.
Соколов
Н.
Военная
символика (Энциклопедия
военного
искусства).
В.- Мн .: Литература, 1997. – 544 с.
23.
Условные знаки топографических карт (справочник). – М.: Военнотопографическое управление генерального штаба, 1966.
24.
Учебник сержанта ВДВ. – М.: МО РФ, ВДВ, 2007. – 592с.
25.
Шубина Т.Г. Маршалы и адмиралы (Энциклопедия военного искусства). Мн .:
Литература, 1997. – 608 с.
Список литературы для юнармейцев:
1. Военная топография. (Учебник для юнармейцев учебных подразделений). – М.:
Военно-топографическое управление генерального штаба, 1966.
2.Кукушкин А.В. Воспоминания начальника разведки ВДВ. – Чита.:2014. – 100с.
3. Мохунов Г.А. Герои Оренбуржья.- Оренбург.: Издательский центр ОГАУ,
2013. – 375.
4. Наставление по воздушно-десантной подготовке. Учебное пособие. – М.:
Воениздат, 1977.
5. Организация вооружения и тактика действия иностранных армий.
учебное пособие. – М.: Воениздат, 1997.
6. Основы рукопашного боя. – М.: Воениздат,1992.- 226с.
7. Полезные советы воину. Учебное пособие.– М.: Воениздат, 1994.- 552с.

19

8. Подготовка войскового разведчика. Учебное пособие. – М.: Воениздат,
1994.
9. Подготовка разведчика системы ГРУ: учебное пособие.– М.: Прогресс,
2000.
10.
Подготовка разведчика. – Мн.: Харвест,М.:АСТ, 2001. – 400с. –
(Настольная книга будущего командира).
11.
Португальский. Первые и впервые. Военная история Отечества. –
М.:ООО «Издательский дом «Проспект-АП»,2005.-288с.
12.
Поповских П.Я., Сирота В.И. Учебник «Азбука разведчика». –
Рыбинск.: ОАО
«Рыбинский Дом печати»,2014. - 384с.
ВИДЕОФИЛЬМЫ РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
В зоне особого внимания.
Ответный ход.
Голубые молнии.
Пятеро с неба.
Марш-бросок.
Грозовые ворота.
Честь имею.
Спецназ.
Охотники за караванами.
Один шанс из тысячи.

20